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《二次根式的加减》教学设计 课 题 21.3二次根式的加减 授课年级 九年级 学 科 数学 课时安排 1课时 授课日期 授课教师 课型 新授课 教学目标 1.知识目标：二次根式的加减法运算 2.能力目标：会二次根式的加减，能通过加减法运算解决实际问题。 3.情感态度：培养学生善于思考，认真细致，一丝不苟的科学精神。 教学重难点 重点：通过化简二次根式，合并被开方数相同的二次根式。 难点：正确合并被开方数相同的二次根式，二次根式加减法的实际应用。 教 学 活 动 设 计 教师活动 学生活动 设计意图 一、问题导学 1.做一做 （1） (2) 2.试一试 （1）2+3 （2）2-3+5 自主学习 与整式中的同类项类似，我们把像这样的几个二次根式，称为同类二次根式。 问题1：二次根式中被开方数相同是可以合并的，而像与这样，从表面上看它们的被开方数不相同，但它们可以合并吗？它们是同类二次根式吗？ 问题2：那么，我们应该怎样判断几个二次根式是不是同类二次根式呢？ 三、合作探究 例1．计算 + （2） 解：（1）+（2） =2+3 = =5 例2．计算 （2） 小结：二次根式的加减法步骤：1. 2. 四、巩固拓展 （1）3-9+3 （+）+（-） 五、能力提升 若最简二次根式 与是同类二次根式，则 的值为多少？ 六、课堂小结 同类二次根式的概念 二次根式的加减法 二次根式的加减法法则 小结时教师要关注： 学生是否抓住本课的重点； 对于常见错误的认识。 作业布置 课本P12 习题21.3 第1题 回顾整式的加减法，完成计算 联想整式加减法，完成计算 学生讨论化简，得出以下结论： 总结得出同类二次根式的判别方法 1. 2. 老师做第1小题，学生独立完成第2题，并板演 学生独立完成，并板演，共同发现问题 归纳总结 学生独立完成，并板演，共同发现问题 学生反思本节课学到的知识，谈自己的感受。 加强新旧知识的联系，学习新知识在已有知识基础上进行的，这符合“建构主义”理论。同时也能争强学生学习的热情。 通过层层设问，引导学生不断思考，积极探索，锻炼学生思维的缜密性。 检查学生对于新的知识掌握的情况，对课堂的问题及时反馈，使学生熟练掌握新知识。 加深学生对知识的理解，促进学生对所学知识的反思、巩固、提高，使各层次的学生得到不同的发展。 从特殊到一般，引导学生归纳总结，把握问题的实质。 每个学生对于知识的理解程度不同，学生回答时教师要多鼓励学生。 课后反思：学生化简二次根式有一定难度，今后需要多加练习。