海3.1海洋自然灾害与防灾减灾.docVIP

北京新东方扬州外国语国际高中教学设计—华德文 第三单元 保护海洋环境 海洋自然灾害与防灾减灾 华德文 教学目标： 1、知识和技能 （1）认识海洋自然灾害的类型，风暴潮、海啸的成因、危害及应对措施。 （2）结合东亚台风路径和孟加拉地区、板块构造理论图表资料分析风暴潮、海啸等 海洋自然灾害。 2、过程和方法 通过亚台风路径和孟加拉地区、板块构造地壳运动理论图表资料分析。培养学生分析、对比具体地理问题的能力。 3、情感、态度、价值观 结合学生的日常生活与海洋自然灾害的图片资料,对学生加强防灾减灾的意识培养与教育 教学重点： 分析风暴潮、海啸的成因,说出其危害及应对措施 教学难点： 风暴潮、海啸等海洋自然灾害的成因、危害和应对措施 课程类型： 新授课 教学方法： 1、案例分析法 2、自学辅导 教学准备： 布置学生预习 课件制作 收集有关海洋灾害资料 课时安排：两课时 班级 课题 教材 理解 难点 需要联系哪本教材 哪个章节 预习方式 A纲要填空 B浏览课本 自我评价 A预习充分 B一般 课 堂 生 成 考纲要求： 学习难点、重点： 学习过程 学后感 A老师讲解仔细，课堂氛围和学习状态较好，能够理解、掌握课本知识点， B老师讲解一般，学习氛围不好，部分知识没听懂，能完成简单练习 C老师讲解重难点不突出，很多知识点没听懂，不能完成简单练习 质疑栏 第三单元 保护海洋环境 海洋自然灾害与防灾减灾 一、课前准备：1． 1．海洋自然灾害指 的自然灾害。 2．类型 海水扰动或状态: 、 海水扰动或状态: 、 等 海底岩石圈震动: 、 、 等 大气扰动： 。 1． 1．风暴潮 含义：指 含义：指 、 、 等引起的强风和气压骤变所导致的 现象 危害： 、 、 等 分布地区：我国的省份如 、 、 、 、 、 、 等 世界： 、 、 、 都是风暴潮频发地区。 二．风暴潮和海啸 含义：指 含义：指 、 、 和滑坡等引起 涌向海湾或海港的破坏性大浪。 海底地震与海啸：当 便可能引发破坏性海啸。 印度洋海啸：影响因素（自然与人文） 2．海啸 3．巨浪：形成 ； 、 以及开敞的海岸 最易遭到巨浪的袭击。 1．建立由 1．建立由 到远海的 网络，开展了 和 业务。 2．成立了 和 系统，形成 体系。 3．加强沿海工程设施建设。 4．提高人们的防灾减灾意识与自救能力 三．防灾与减灾 二、课堂生成： （一）要点1 海洋自然灾害的类型 知识点1 海洋自然灾害的类型 过程——自习课本 类型 实例 海水扰动或状态聚变 海底地震海啸 海面风灾 （一）要点2风暴潮和海啸 知识点2 风暴潮 过程——自习课本、探究活动 风暴潮 含义 特点 危害 我国风暴潮分类 引申 世界风暴潮按成因分类 过程——合作讨论 风暴潮按成因分类 出现时间 特 点 分布地区 热带气旋引起 温带气旋引起 探究活动1结合东亚台风路径和观察图3-1-7和3-1-9、3-1-10，分析风暴潮海洋自然灾害移动与危害以及孟加拉地区的风暴潮成因和危害严重的原因。 孟加拉湾风暴潮成因和危害严重原因 地理位置 海岸形状 地形地势 河流 社会经济 城市人口集中，经济发达 知识点3海啸 过程——自习课本、探究活动 海啸 含义 特点 危害 成因 探究活动2阅读课本64页活动题学生收集资料讲述2004年印度洋海啸的发生过程、造成的损失以及吸取的教训。 知识点3巨浪 过程——自习课本、探究活动 海啸 含义 特点 危害 成因 （一）要点3防灾与减灾 探究活动3学生自己互相讨论后回答：减轻各种海洋自然灾害的对策 三 课堂小结 为本节课设计知识体系 [应用提升] 1 下列有关风暴潮的叙述正确的是