闲敲棋子落灯花-镇江高级中学.PPTVIP

一、树立归类意识，让学生找到答题的策略。 要想实施触类旁通的教学方法，首先要解决归“类”的问题。要让学生“闻弦歌而知雅意”，触题型而有思路。解题时思路非常清晰，有一种举一反三，“万变不离其宗”的感觉。 客至 杜甫 舍南舍北皆春水， 但见群鸥日日来。 花径不曾缘客扫， 蓬门今始为君开。 盘飧市远无兼味， 樽酒家贫只旧醅。 肯与邻翁相对饮， 隔篱呼取尽余杯。 夜晚之声：风声、雨声、虫声、漏声、更声、砧声等。 羁旅之声：杜鹃啼鸣、猿鸣、鹤鸣、夜鸟怪声等。 二、树立课本回归意识，让课本为复习指明方向。 叶圣陶先生针对语文教学的实际曾提出过“课文无非是个例子”的观点。我们教授课文无非就是要使学生通过典型的例子举一反三，触类旁通，获得知识，从而为能力的培养夯实基础。高考虽然淡化了课本的直接考察，但正因为课本是“典型”的，所以它仍然是我们复习的依据，是我们的良师益友。将课本束之高阁，而一头扎进厚厚的复习资料之中，这种做法结果只能是事倍功半。 立足课本，并以文言文的复习为主，现代文的复习为次。要求有四： ①拾起零碎的知识，总结、归纳、整合，化零为整，转化为能力； ②既能进行横向的比较，又能进行前后纵向的关联； ③知识要越积越厚，书本要越读越薄，最终做到温故而知新，厚积而薄发； ④做好复习的笔记，并加强反复的重温。 具体做法 ①现代文的复习兼顾字词、成语，注意对优美散文的再次整体把握和