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学校管理存在的问题与对策分析 　　摘 要：如今，人们对学校管理问题的关注程度逐渐提高，中等专业学校是为社会培养技术型人才的关键场所，中等专业学校管理水平不仅关系到学生的成长和发展，也关系到学校的发展和社会地位。因此，中等专业学校必须认识到加强学校管理的重要性，结合学校的实际情况合理的制定管理方案和计划，明确学校管理目标，提高学校管理水平。但是，从学校管理现状可以看出，学校管理中还存在很多问题，学校管理者必须详细分析问题存在的原因，并针对存在的问题及时采取调整对策。 　　关键词：学校管理；问题；对策 　　虽然很多中等专业学校已经认识到加强学校管理的重要性，但是学校管理是一项比较复杂的工作，涉及的内容非常多，影响学校管理水平的因素也比较多。学校管理者必须不断创新管理模式，丰富管理手段，降低外界因素对学校管理的影响，为教师的教学和学生的学习提供保障。 　　一、学校管理中存在的问题分析 　　1.家长不重视。我国地域广阔，但是各地区经济发展不平衡，很多偏远地区经济贫困，人们对教育问题重视程度不够，特别是一些农村地区，家长忙于务农或者外出打工，无暇顾及孩子的学习情况，对学生的学习状况不管不问，也不会主动联系教师，而且农民大多数文化水平较低，即便是想帮助孩子解决学习上的问题也是有心无力。除此之外，很多家长对孩子的教育方法不合理，如果孩子犯错误，家长就会以打骂的方式来惩罚学生。很多学生的家长常年在外，比较分散，教师联系家长的难度也比较大，无法及时向家长汇报学生在校的学习情况，家长也无法配合教师开展教学活动，这在一定程度上加大了学校管理难度。 　　2.师资不平衡。从中等专业学校现有人员结构来看，学校教师年龄偏大，很多教师在45岁以上，这部分教师教学观念陈旧，而且接受新知识和新事物的能力比较低。除此之外，很多偏远地区缺乏教育资金，导致学校缺少教学设备，教学效率低下，教师依旧在采用传统的板书教学模式，学生无法融入到教学中，一节课都是教师一个人在讲解，学生被动的进行学习，学生学习的热情和积极性较低，部分学生甚至出现了厌学逃学的问题。 　　3.监管力度较小。要想提高学校的管理水平，就必须健全学校管理制度，学校管理制度具有以下特点：一是适用性，二是操作性，三是科学性。但是，很多中等专业学校管理制度不健全，无法为学校管理工作的开展提供政策保障。很多学校管理人员没有做好工作记录，无法为后期工作的开展提供依据。除此之外，很多中等专业学校管理人员过于注重学生的学习成果，而忽略了对学生学习过程的关注。在中等专业学校，经常会看到学生打架，学生顶撞老师的问题出现，导致这一问题出现的主要原因就是学校以及家长过于注重学生知识教育，而忽略了学生品德教育的重要性，即便是学生的学习成绩再优秀，但是品德败坏，也不能称为一名优秀的学生，也无法满足社会对人才的需求，特别是一些留守学生，父母长期不在身边，父母会把学生交给爷爷奶奶照顾，但是爷爷奶奶的年纪比较大，精力有限，也会疏忽对学生行为的管理。对于一些城市里的学生，特别是独生子女，从小被父母娇生惯养，独立能力较差，行为自由散漫，不受约束，脾气暴躁，很容易和他人发生产生矛盾，不懂得如何与他人相处。学校不仅是传授知识的场所，更是育人的重要场所，需要家长和学校共同努力。 　　二、学校管理问题的解决对策分析 　　1.加强监管力度。中等专业学校需要结合学校的实际情况合理的制定管理方案，走规范化管理道路，实现有效管理。学校必须健全管理制度，完善管理体系，充分发挥出学校管理的作用，保证教学活动的顺利开展。无论是中等专业学校的教师还是学生其行为都必须受到管理制度的限制和约束，这样才能保证教学活动的正常开展，提高教学效率，学校教师也要为学生起到榜样作用，自觉约束自己的行为。学校在建立管理制度之前需要进行问卷调查，并听取教师和学生代表的意见，这样学校管理制度才能得到教师和学生的认可，才能实现有效管理。学校需要完善教师奖励和惩罚机制，这样可以更好的约束教师的行为。事实上，建立学校管理制度只是开展学校管理的第一步，而且制度的制定比较简单，但是要想执行好管理制度是具有一定难度的，学校必须把管理工作落实到实处，做好考核工作，并做好工作记录。 　　2.坚持以人为本。学校管理实质上就是对人的管理，通过合理的学校管理可以调动教师工作的热情和积极性，进而实现教学目标。当然，人也是学校管理活动开展的主体。因此，中等专业学校必须认识到加强管理人员培训的重要性，定期派遣专业人员外出学习专业知识，交流管理经验，丰富自己的知识储备，开拓眼界，为创新管理模式做准备。中等专业学校必须坚持“以人为本”的管理理念，实行人性化管理，让教师找到归属感，增强责任感。学校管理者要多和教师进行沟通交流，了解教学活动开展情况，如果发现教学活动开展过程中存在问题，教师需要及时反映