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教学目标： 引导学生宏观了解朗读指导的有关理论 引导学生在训练中加强体会和运用朗读技巧的意识 引导学生在课堂朗读训练中发现问题并掌握改正问题的方法 教学重点： 朗读理论中的朗读要求把握作品基调、吐字归音发声技巧、停顿重音朗读技巧 配合相应理论的典型训练材料 朗读概说（定义、作用、要求） 定义：书面语言→→（发音规范）有声语言 再创造活动（忌：念字式/念经/演戏/八股） 作用：培养口语能力的重要途径 三级层次要求：正确（基本） →流畅（口齿流利，语流顺畅；视音距） →→传神（高标准，把握基调很重要） 《卖火柴的小女孩》基调作品感情→爱怜 憧憬；朗读者态度→ 压抑 愤懑 天冷极了，下着雪，又快黑了。 朗读方法 发声技巧（P87-94） 气息控制（练习p89出东门绕口令） 共鸣（三腔共鸣，口腔为主：打开牙关；提颧肌；挺软腭） 吐字归音（P90-92) 特殊声音模拟 朗读技巧(P94-108) 停连 重音 语气 节奏 吐字归音 朗读技巧——停连 朗读技巧——重音 朗读作品停顿重音实例 朗读技巧——语气 朗读作品语气（句调）训练实例 朗读技巧——节奏 朗