学前儿童语言教育的目标、内容、指导与发展趋势.pptVIP

学前儿童语言教育的目标、内容与指导 河西学院 马雪琴 主要内容： 学前儿童语言教育的目标 学前儿童语言教育的内容 学前儿童语言教育的途径 学前儿童语言教育的设计与实施原则 学前儿童语言教育的发展趋势 两种兴趣：与人交流的兴趣；听和看的兴趣 两种能力：语言表达能力；语言理解能力 两种习惯：倾听习惯；礼貌交谈习惯 培养儿童语言交往的积极态度； 发展幼儿语言交往的基本能力； 养成幼儿语言交往的良好习惯。 理解《纲要》的语言教育精神 1.创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、 吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐 趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往。(加强语言交际环境) 2.养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力（培养倾 听能力） 3.鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说 明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。 （培养语言态度） 理解《纲要》的语言教育精神 4.引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。（利用文学作品） 5.培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。（在生活中教育） 6.利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能. 7.提供普通话的语言环境，帮助幼儿熟悉、听懂并学说普通话。少数民族地区还应帮助幼儿学习本民