2018学年高中数学 第一章 计数原理 1.2.2 第2课时 组合(二) .ppt

『规律总结』　要注意从不同类型的几何问题中抽象出组合问题，寻找一个组合的模型加以处理． 处理几何中的计数问题时要抓住“对应关系”，如不共线三点对应一个三角形，不共面四点可以确定一个四面体等．可借助于图形思考问题，要善于利用几何的有关性质或特征解题．避免重复或遗漏． 〔跟踪练习3〕 空间12个点，其中5个点共面，此外无任何4个点共面，这12个点可确定多少个不同的平面？ 命题方向4　?组合应用中分组分配问题 　　　　　6本不同的书，按下列要求各有多少种不同的分法： (1)分给甲、乙、丙三人，每人两本； (2)分为三份，每份两本； (3)分为三份，一份一本，一份两本，一份三本； (4)分给甲、乙、丙三人，一人一本，一人两本，一人三本． 典例 4 『规律总结』　1.分组、分配问题的求解策略 (1)分组问题属于“组合”问题，常见的分组问题有三种． ①完全均匀分组，每组的元素个数均相等； ②部分均匀分组，应注意不要重复，若有n组均匀，最后必须除以n！； ③完全非均匀分组，这种分组不考虑重复现象． (2)分配问题属于“排列”问题． 分配问题可以按要求逐个分配，也可以分组后再分配． 〔跟踪练习4〕 6个相同的小球放入4个编号为1,2,3,4的盒子，求下列方法的种数． ①每个盒子都不空； ②恰有一个空盒子； ③恰有两个空盒子． 排列与组合的综合应用题的背景丰富、情境陌生，无特定模式和规