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四、教育政策之社會學分析 本章內容 1. 教育政策的基本認識 2. 民族國家與教育政策 3. 民主社會與教育政策 教育政策的基本認識 教育政策的意義 教育政策的性質：歷史性、變遷性、結構性、正當性、目的性 民族國家與教育政策 民族國家的一般型態 文化霸權的教育政策 ? 民族國家教育政策實際運作的三項特徵：區隔（segregation）、分等（stratification）、歸化（naturalization） 民主社會與教育政策 社會公平的教育政策 市場經濟的教育政策 ? 教育不平等的三大來源：(1) 社會階層；(2) 族群；(3) 性別 即時評量 1. 代表教育政策在現行社會環境下的調適與統整，是為政策的 (1) 歷史性 (2) 目的性 (3) 結構性 (4) 正當性 Ans. （　3　） 2. 代表教育政策的形成，必須符合民主參與的原則，是為政策的 (1) 歷史性 (2) 目的性 (3) 結構性 (4) 正當性 Ans. （　4　） 即時評量 3. 下列何者不是文化霸權教育政策實際運作的主要特徵？ (1) 區隔（segregation）(2) 分等（stratification）(3) 歸化（naturalization）(4) 多元化（multiplization） Ans. （　4　） 4. 雙軌學制在文化霸權教育政策上屬於 (1)