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- 2020-01-26 发布于天津
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用实验探究简谐运动的描述生成动态课堂戴静华江苏省前黄高级中学江苏常州关键词简谐运动实验探究动态课堂内容摘要用动态生成的观念重新全面地认识课堂教学构建新的课堂教学观以简谐运动的描述这一节课为例促进学生自主学习让学生积极参与乐于探究勇于实验勤于思考通过多样化的教学方式帮助学生学习物理知识与技能培养其科学探究能力使其逐步形成科学态度与科学精神课堂生成理论最早是叶澜教授提出来的目的是突破传统教学特殊认识活动论的框架她在让课堂焕发生命的活力一文中指出要从更高的层次生命的层次用动态生成的观念重新全面地认识课
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用实验探究“简谐运动的描述” 生成动态课堂
Experimenting on Description of Simple Harmonic Motion to Create a Dynamic Classroom
戴静华
江苏省前黄高级中学 江苏 常州 213161
关键词：简谐运动 实验探究 动态课堂
内容摘要：用动态生成的观念，重新全面地认识课堂教学，构建新的课堂教学观。以“简谐运动的描述”这一节课为例，促进学生自主学习，让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考，通过多样化的教学方式，帮助学生学习物理知识与技能，培养其科学探究能力，使其逐步形成科学
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