二语习得过程的认知语言学诠释-河海大学.PDF

第 卷第 期 河海大学学报（哲学社会科学版） 年 月 !! #$$% % !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 二语习得过程的认知语言学诠释 黄齐东 （河海大学 外国语学院，江苏 南京 #!$$%） 摘 要：二语习得研究由 个重要部分构成，即语言输入与输出研究，习得者内部与外部因素研究 和中介语系统研究，这 个部分都与认知语言学有着密切的联系。语言能力是人类认知能力不可 分割的一部分，语言习得过程是一种心理和智力过程。在认知语言学领域，二语习得研究被看作认 知科学的一个分支，语言习得成为人的基本认知能力的组成部分。作为认知能力的一部分，语言 学习从一开始就受到认知的合理性制约。从认知语言学的角度研究二语习得，对于二语习得本身 和大学英语教学具有重要的指导意义。 关键词：二语习得；认知；认知语言学 中图分类号： 文献标识码： 文章编号： （ ） )! * !+’! (%’$ #$$% $ $$! $( ! ! ! ［］ 认知与语言密不可分。认知制约语言，语言反 应于语义结构等 。认知语言学承认客观世界的现 映认知。要从本质上认识语言，就必须联系人类的 实性，并重视客观世界对语言形成的作用，但更强调 ［］ 认知活动。语言能力是人类认知能力不可分割的一 主体认知的参与作用( 。 部分，语言能力在人的心智中并不自成一个独立的 人们对二语习得过程的研究由来已久。从对比 ［］ 部分，而是依附于一般的认知能力! 。语言习得过 分析到错误分析，再到行为分析，现在，认知理论已 程是一种心理和智力过程，与人类大脑获取、处理、 为越来越多的语言研究与教学工作者所重视，并将 保存和运用知识的方式密切相关。 认知过程纳入学习过程研究的范围。认知科学的语 在认知语言学领域，二语习得研究被看作认知 言习得观认为，人生来就具有掌握语言的习得机制， ［］ 还描绘了语言习得过程（见图 ）： 科学的一个分支# 。认知语言学认为语言结构与人 ,-./012 ! 的概念知识、身体经验以及话语功能有关，把语言习 得纳入人的基本认知能力的范畴。作为认知能力的 一部分，语言学习从一开始就受到认知的合理性制 图 语言习得机制 ! 约。语言具有符号性，语言符号既能反映客观世界 认知论认为，学习过程就是认知结构不断变化 各种事物与关系，又能反映主观世界的各种意念与 和重组的过程，存在于人头脑中的认知结构始终处 思想。 于变动与建构之中，其中，