数学人教版七年级下册平行线1.docVIP

《平行线》教案 ★新课标要求 (一)知识与技能 1．知道平行线的意义及表示方法． 2．理解平行公理及推论． (二)过程与方法 1．通过学习平行线的表示方法，使学生建立初步的符号感． 2．通过几何模型，进一步使学生体验从直觉出发，从操作中探索结论，激发探索的兴趣，从而培养学生的概括能力． (三)情感态度、价值观 通过动手操作几何模型，培养学生的探索精神． ★教学重点 1．平行线的意义及表示方法． 2．平行公理及推论． ★教学难点 几何语言的互相转化． ★教学方法 自主学习，合作交流． ★教学过程 一、创设问题情境 学生充分发表意见，通过具体例子，说说到目前为止，你对平行线有哪些认识？从而引出新课． 二、动手操作，合作探究，得出结论． (一)学习平行线的意义 根据课本上“思考”的内容组织学生活动： 1．分四人一小组，一学生转动自己准备好的两条直线被第三条直线所截的模型（如图1），共同观察：转动，直线从在的左侧与直线相交逐步变为右侧与相交．想象一下，这个过程中，有没有直线与不相交的位置呢？ 2．观察讨论． 教师活动： 在学生操作过程中，巡视并参与到某一小组中，解释学生的问题． 师生活动： 1．学生发表观察后的见解，引出平行线的意义． 2．老师再提问． （1）学生举出生活中平行线的例子． （2）你认为什么样的直线是平行的？动手画一画． 3．生发表见解． 4．师点评并总结； ①对回答好的同学