《我最熟悉的人》第一课时 之一.doc

《我最熟悉的人》第一课时 之一_四年级语文教案_范文先生网 《我最熟悉的人》第一课时教学设计之一 孙日东 浙江省台州市双语学校 　　 　　教学要求： 　　　1、学会用一件事写一个人的方法，把人的特点或二品质表现出来。 　　　2、初步养成留心观察周围人和事的习惯。 　　　3、进一步提高学生的语言表达能力。 　　教学时间：2 课时 　　教学过程： 　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 　　一、导入新课 　　　　今天这节课，由我来给大家上课，欢迎吗？好，我很高兴，哪个同学能向在座的老师和同学介绍一下我呢？都不能啊！为什么呢？（根据学生回答板书：熟悉） 　　　　看来，一个不熟悉的人我们很难把他介绍给别人的。我姓孙，来自桔园小学，今天到这儿来借班上课，我希望通过这节课，我们能互相熟悉起来。 　　　　我，你们现在还不熟悉，哪你们熟悉的人有哪些？（板书：我、的人） 　　　　在刚才你们所说的这么多人中，你最熟悉的人又是谁呢？（板书：最） 　　　　最熟悉的人平时一定接触的多，自然了解得很多，谁来说说自已最熟悉人的一些基本情况。（比如长得怎样，多大年纪，有什么爱好，有什么特点等） 　　二、明确要求 　　　　通过你们，我今天又认识了许多没见过面的人，不过，孙老师今天还很不过瘾，，很想听听你们最熟悉的人有过一件什么事给你留下了深刻的印象。（板书：一件事） 　　　　不过，说这件事的时候有个要求，什么要求呢？我先不说，大家打开课文198页读读这页的文字，看谁能猜出老师的要求。 　　　　（根据学生回答板书：怎样发生、经过怎样、结果怎样、怎么说、怎样做） 　　　　猜得非常好，老师想听你熟悉的人的一件事，要讲清事情是怎样发生的，经过怎样，结果又怎样，在这件事中，这个人说了些什么，又是怎样做的。 　　三、学习例文 　　　　我们这儿就有一件按这要求说的一件事，这就是课文199页的《亮亮》，谁愿意帮助老师，站起来把课文念一下。其他同学边听边思考：亮亮是个怎样的人，这件事是怎样发生的，经过怎样，结果又怎样，亮亮在这件事中说了些什么，做了些什么？用小圆圈有文中标出来。 　　　　（检查反馈） 　　四、实现迁移 　　　　你看，多可爱的小男孩，小作者这样一写，一个栩栩如生的亮亮仿佛就站在我们面前，在座的同学们，我们也来向这位小作者学习，把你最熟悉的人的一件事生动地讲给大家听。 　　　　小结：说得（　　），这一定是他平时注意留心周围的人和事的结果。同学们，哪怕是最熟悉的人，我们平时也得处处留心他的一言一行，只有这样，留下的印象才会深刻，讲述起来才会生动细致。 　　五、学生作文 　　　　下面，大家就拿起笔。把你要介绍的最熟悉的人按刚才的要求写下来，这也就是课文中的作文要求：用一件事写人（板书：） 　　六、课堂.总结 　　　　今天这节课，我们合作的非常好，轻轻松松就写了一篇作文，看来，作文根本没什么可怕，就是把自己想要说的话写下来嘛。不管现在同学们写好没写好，都请大家带回家仔细修改修改。把你最熟悉的人写得栩栩如生，好吗？ 　　板书设计： 　　　　　　　　　　　　　　我最熟悉的人 　　　　　　　　　　　　　怎样发生 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　怎么说 　　　　　　　　一件事　　经过怎样 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　怎样做 　　　　　　　　　　　　　结果怎样 《我最熟悉的人》第一课时教学设计之一由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处! 10月27日 去年的?树 盛新凤 出示.课件(一棵大树上停着一只小鸟) 师：什么声音？ 生：鸟叫声 师：一只小鸟坐在一棵大树上，正动情地为大树唱歌，大树也正动情地听着，这是一幅　　多么和谐的啊! 　　围绕一棵大树和一只小鸟，今天我们来读一个美丽的故事。请同学们用自己喜欢的　　方式读，可以一个人读，可以几个人读，也可以把小凳子搬到讲台边上读。 （生自由读，师巡回指导） 师：读着读着，你想说点什么吗？你的感受，你的收获，你的疑问都可以说。 生：这是一篇童话故事。 生：题目为什么是《去年的树》，而不是《明年的树》？ 生：去年的树是怎样的？ 师：这个问题你能答吗？ （生答） 生：去年的树到今年怎样了？ 师：你说呢？ 生：被伐木工人砍去，做成火柴了。 师：再然后呢？ 生：被小姑娘点着了。 师：你姓什么，真了不起，你们知道他有什么本领吗？他有能把书读薄的本领。 　　还有吗？ 生：这是一只候鸟。 师：你是从哪儿知道的？ 生：书上告诉我们：“日子一天天过去，寒冷的冬天就要来了，鸟儿要离开树，飞到南方　　去。” 师：还有从哪儿看出来。 生：书上还说：“春天来了，原野上、森林里的雪都融化了。鸟儿又回来找她的好朋友　　　　了。” 生：我有一个问题：树是植物，为什么用“他”？ （略一思考，说：这是