2018学年高中数学 第一章 计数原理 1.1 分类加法计数原理和分步乘法计数原理的应用 1.1.1 分类加法计数原理和分步乘法计数原理.ppt

题型一 题型二 题型三 题型四 【变式训练3】 若直线方程Ax+By=0中的A,B可以从0,1,2,3,5这五个数字中任取两个不同的数字,则方程所表示的不同直线共有多少条? 分析:因为有特殊数字0,应对它进行讨论. 解:分两类完成: 第1类:当A或B中有一个为0时,表示的直线为x=0或y=0,共2条; 第2类:当A,B都不为0时,确定直线Ax+By=0需分两步完成: 第1步:确定A的值,有4种不同的方法, 第2步:确定B的值,有3种不同的方法, 由分步乘法计数原理,共可确定4×3=12条直线. 由分类加法计数原理,方程所表示的不同直线共有2+12=14条. 题型一 题型二 题型三 题型四 易错点1　选错对象致误 【例4】 4名同学去争夺3项冠军,不允许并列,则共有多少种不同的获奖情形? 错解:分步做:第1步,第一位同学去夺三项冠军,有可能一个不得,也有可能夺得1个或2个或全部,因此共有4种不同情形;以下3步分别让剩下的三位同学去夺这三项冠军,均各有4种不同情形,由乘法原理可知,一共有4×4×4×4=44种夺得冠军的情形. 错因分析:错解对“完成一件事”选错了对象,如第1步中,若3项冠军都给第一位同学,则这件事就算做完了,不需要以下各步;又如四步做法中4位同学均一项冠军未获得,则四步全做完了,而这件事还没完成,错误的主要原因在于选择的方法不当,错选了对象. -*- ZHISHISHU