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学习型组织理论 “学习型组织”是20世纪90年代发展起来的一种全新的、被认为是21世纪管理新模式的理论。该理论顺应了时代的需要，也适用于各教育类组织，是教育经济与管理专业学生必须学习与掌握的重要的管理前沿理论。课程实施的目标可概括为两个方面： 1.理解与掌握学习型组织理论的核心内容，特别是“第五项修炼”的具体内容，提高理论素养，为管理实践与创新研究奠定理论基础。 2.注重理论联系实际，通过案例学习与实践探讨，培养学生的实践与创新能力，使学生能够逐步将该理论运用到教育管理的实践与研究中去。 参考文献 1.[美]彼得·圣吉著：《第五项修炼----学习型组织的艺术与实务》，上海三联书店，1994年版 2.张声雄编著：《学习型组织的创建》，上海科学普及出版社，2000年版 3.周德孚等编著：《学习型组织》，上海财经大学出版社，1998年版 4.张声雄主编《第五项修炼导读》，上海三联书店，2001年版 课程内容 一、学习型组织理论的产生 二、学习型组织的涵义 三、学习型组织的五项修炼 四、学习型组织的创建 一、学习型组织理论的产生 （一）组织的变化：扁平化、学习+激励 （二）工作的变化：复杂工作比重增大 （三）学习的变化：不进则退、共同学习 （一）组织的变化：学习+激励【更聪明】 组织是有生命周期的，大企业一般为40年；自70年代以来，在世界范围内，企业的平均寿命缩短了 打破原有单一的：制度+控制【更勤奋】 美国前25名的80%、世界前100名的40%，都采用学习型组织 必须变金字塔型组织结构为扁平化、信息化，形成多个创造型团体，并以此为最基本的组织学习单位 扁平式结构，决策权下移，让最下层拥有充分的自主权，并对所产生的结果负责；融战略规划理论、质量控制理论、文化管理理论、终身教育思想为一体，把学习作为企业生命的源泉，使组织寿命的延长成为可能 （二）工作的变化：80：20 = 复杂：简单 今天，80%的工作需要员工做出判断！而正确判断需要智慧！ 企业中研发人员比重加大 农业经济时代：7-14岁 工业经济时代：5-22岁 知识经济时代：12年义务教育延长为80年制 （三）学习的变化：不进则退 美国政府的四大教育战略（1991）中包括：“把美国变成人人学习之国”；“把社区变成大课堂” 知识经济—终身教育—学习型社会—学习型组织（终身学习） 必须学会共同学习 （例如：平安、华为的企业内教育） 21世纪是强调“把人作为发展的中心”的世纪！----联合国《教育----财富蕴藏其中》 学习将成为一种生活方式，学校只是学习的一种场所。知识经济时代必须把教育延长为80年制的终身教育。 1.传统管理理念亟待变革 2.竞争激烈使创新成为发展的关键 3.社会发展使人们价值观发生变化 4.终身教育思想广为传播 5.对经营者素质的更高要求 6.人力资本概念的提出 7.知识经济时代的要求 8.系统动力学的形成 系统动力学 是麻省理工学院教授、彼得圣吉的导师佛睿思特于1956年开始创建的 是以系统的反馈控制理论为基础，以计算机仿真技术为主要手段，定量研究系统发展动态行为的一门应用科学。 系统动力学强调各系统间既相互作用，又在运动变化之中。 佛睿思特早在60年代就非常具体地构想未来企业的理想组织形态：扁平化、信息化、开放、由从属关系转向工作伙伴关系、不断学习等。 彼得圣吉是把艰深的系统动力学简化为人人易学的系统思考，并在此基础上，提出了四项核心修炼 1997年世界管理大会，学者一致认为未来世界管理有十大趋势。 1.创新--未来管理的主旋律 2.知识--最重要的资源 3.学习型组织--未来成功企业的模式 4.快速应变能力--时代的新要求 5.权力结构转换--变正金字塔为倒金字塔 6.弹性系统--跨功能、跨企业的团队 7.全球战略--21世纪企业决战的成败 8.跨文化管理--管理文化的升华 9.“四满意”目标--企业永恒的追求 10.没有管理的管理--管理的最高境界 未来唯一持久的优势，是有能力比你的竞争对手学习得更快。 ----彼得·圣吉 现在的年轻人具有多少在学校里学到的知识并不最重要，更重要的是你是否具有学习的本领。 ----哈佛商学院戴维斯 二、学习型组织的涵义 学习型组织就是通过不断地学习来改革组织本身的组织。 （一）学习型组织的真谛 1.全体成员全身心投入，并有能力不断学习的组织； 2.能让成员体验到工作中生命意义的组织； 3.通过学习能