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认识东、南、西、北（二）; 说教材分析
说学情分析
说教学目标
说教学重点、难点
说教法学法
说教学过程
说板书设计
;教材分析;学情分析; 教学目标 ; 教学重点 在实际生活中辨认东、南、西、北，掌握先确定一个方向再辨认其他方向的方法。
教学难点
体会方向的相对性及顺时针性;教法~学法 ; 2 、学法
课程标准指出必须转变学生旧的学习方式。本节课在学生学习方法的引导上力求体现：在具体的生活情景中，让学生亲身经历发现问题，提出问题，解决问题的过程，体验探索成功的快乐；通过师生，生生互动、探究、合作完善自己的想法，形成自己独特的学习方法；通过灵活、有趣和富有创意的练习，提高学生解决问题的能力；联系生活实际解决身边问??，体验学数学用数学的乐趣。 ;教学过程;上北下南，左西右东 东与西相对,南与北相对.;南;我们来完成
校园的示意图;图书馆在校园的东面，
体育馆在校园的西面。
教学楼在校园的北面，
大门在校园的南面。;在生活中辨认东、南、西、北。;生活中有那些方法确定一个方向？; ;读一读;早上，天阳从东方升起，傍晚太阳从西方落下;通过树叶的疏密;秋天大雁向南迁徙 ;蚂蚁的洞口是朝向南方的。;在一望无际的草原上; 指南针是我们的祖先在2000多年前发明的，是辨别方向的能手，不论把它放在什么地方，它总是一端指南，一端指北。有了它，人们就不会迷失方向。;辨一辨;南;;;东边有： 。 ;东;北;课后练习;课堂小结; 板书设计;再见
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