浅谈操作探究问题中的辅助线.docVIP

PAGE PAGE 3 浅谈“操作探究问题”中的辅助线 几何图形中的操作开放与探究，与折叠有关的操作探究题，考查学生的动手能力和空间概念，有时需要学生根据题意自己补全图形，具有一定的难度，是近两年山西省中考的热点题型，学生在解答时要灵活把握操作活动的要求，并准确对应到图形，能够从中得出相关信息，作出合理的辅助线，使复杂的问题得到巧妙的解决，下面结合两个典型的中考题体会辅助线在“操作探究题”中的重要作用，我们以2015年山西中考23题、16题为例： 23.综合与实践：制作无盖盒子 任务一：如图1，有一块矩形纸板，长是宽的2倍，要将其四个角各减去一个正方形，折成高为4cm，容积为616m3的无盖长方体盒子（纸板厚度忽略不计）  请在图1的矩形纸板中画出示意图，用实线表示剪切线，虚线表示折痕 请求出这块矩形纸板的长和宽 任务一的关键是分析平面图形和长方体之间的关系，发现剪去的小正方体的边长就是长方体盒子的高，从而建立等量关系列出方程. 任务二：图2是一个高为4cm的无盖的五棱柱盒子（直棱柱），图3是其底面，在五边形ABCDE中，BC=12cm，AB=CD=6cm，∠ABC=∠BCD=120°，∠EAB=∠EDC=90°试判断图3中AE与DE的数量关系，并加以证明 方法一：如图1，AE=DE.证明如下： 延长AB，DC相交于点F，连接AD. ∵∠ABC=∠BCD=120