九年级语文上册 第四单元 第十五课 短文两篇 （新版）新人教版.pptVIP

15﹡短文两篇 ;短文两篇;大家都知道犹太人是聪明的，可聪明从何而来呢？;在每一个犹太人家里，当小孩稍微懂事时，母亲就会翻开《圣经》，点一滴蜂蜜在上面，然后叫小孩子去吻《圣经》上的蜂蜜。这个仪式的用意不言而喻：书本是甜的。犹太人爱书的传统由来已久，深入人心。 联合国教科文组织1988年的调查表明，在以犹太人为主要人口的以色列，14岁以上的以色列人平均每月读一本书；全国的公共图书馆和大学图书馆1000多所，平均每4500人就有一所图书馆。在450万人口的以色列，办有借书证的就有100万。在人均拥有图书馆和出版社及每年人均读书的比例上，以色列超过世界上任何一个国家，为世界之首。;《短文两篇》;; 弗朗西斯 · 培根，英国17世纪杰出的唯物主义哲学家、作家。12岁进剑桥大学。1618年任大理院院长，封为勋爵。1626年冬由于在野外试验雪的防腐作用而受寒致死。代表作有《培根论人生》等。;培根《随笔》;给下列生字注音： 藻（ ）饰 狡黠（ ） 诘（ ）难 伦理 滞（ ）碍 寻章摘句（ ） 味同嚼蜡 吹毛求疵;字词补充： 蒸馏（ ） 劝诫（ ）; 怡情： 文采藻饰： 诘难： 寻章摘句： 味同嚼蜡： 滞碍： 吹毛求疵： 要诀：;《谈读书》 —— 培 根 ;;请按这三个层意给文章划分层次。;（1）从正面说明读书的三种不同目的：怡情、傅彩和长才。 （2）从反面指出读书的三种偏向，并论述读书和经验的关系。 （3）指出只有明察事理的人才能够读书、用书，而用书的智慧是在观察生活中得来的。 ;第二层：读书的态度和方法; 第三层：读书的作用;辨识论证方法及其作用; 例如，文章开头从正面说了读书的目的，接着又从反面说了读书的三种偏向。; 盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接 。; 否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。; 读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩。;对比论证;句段品味; 这几句话从正面说，读书有三种不同的目的：怡情、傅彩和长才。重点阐述读书的好处。;2、读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，全凭条文断事乃学究故态。读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接；而书中所示，如不以经验范之，则又大而无当。 ; 这几句话从反面指出读书中的三种偏向，并论述读书和经验的关系：相互补充、相辅相成。;3、书有可浅尝者，有可吞食者，少数则需咀嚼消化。换言之，有只须读取部分者，有只须大体涉猎者，少数则须全读，读时须全神贯注，孜孜不倦。书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。; 这几句话主张对不同的书采用不同的读法，或选读，或浏览，或通读，或精读，有的书可只读摘要。;4、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密。科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。 ; 这几句话说明各种学科的书籍，阅读后都有塑造性格的作用。; 古往今来，名人学者遨游书海留下了许多读书名言以激励后来学者。你还知道哪些读书名言？自拟读书格言。 ▲书籍是人类进步的阶梯。书籍一面启示着我的智慧和心灵，一面帮着我在一片烂泥塘里站了起来，如果不是书籍的话，我就会沉没在这片烂泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死。 ——【苏】高尔基 ;关于读书方面的名言警句：;不好的书也像不好的朋友那样，可能会把你戕害。 ——【英】菲尔丁;;有些男生沉溺于电脑书，也不好……;;短文两篇;不求甚解;“民族的号筒”——邓拓; 大批革命的新闻工作者在异常艰苦的环境中进行了大量的工作。晋察冀日报社的邓拓同志，就是最杰出的一个。;杂文中的熠熠明珠《燕山夜话》 ;“不求甚解”出处 ;给下列生字注音： 不求甚解 狂妄自大 咬文嚼字 因小失大 豁然贯通 开卷有益 ;狂妄自大：指极其放肆，自高自大，目中无人。 咬文嚼字： 形容过分地斟酌字句。多指死扣字眼而不注意精神实质。 因小失大:为了小的利益，造成大的损失。 豁然贯通:豁然:通达的样子；贯通:前后贯穿通晓。指一下了弄通了某个道理。 开卷有益:打开书本阅读，就会有所得益。意思是读书总有好处 ;驳论的论证方式;驳论文; 请谈谈本文的论证思路