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在华文教学中融入文化 Integrating Culture into Chinese Language Teaching 符传丰博士 新加坡华文教研中心院长 新加坡教育部教师论坛2019 在华文教学中融入文化 演讲大纲 • 21 世纪的社会现状 • 何谓文化？文化的分类 • 语言学习与文化教学 • 中华文化元素、新加坡多元文化元素与意蕴 • 从华文词语看中华文化元素与意蕴 • 中小学华文教材——涉及中华文化元素的课文 （案例介绍） • 文化教学与传承：原则与建议 • 问与答 资讯科技 缩短人类沟通与接收讯息的时间 杀伤性强大的武器、对大自然的破坏 数码网络 拉近人类距离，促进贸易交流 网络罪犯、网上诈骗 医学发展 对抗疾病、绝症；人类寿命延长 医学对道德防卫线的严峻挑战 医药研究 突破医学领域 人类获得新生命 关注公共卫生与发现新的疾病 多元文化交流 各大文化、文明的融合与协作 恐怖危机，社会面对保安问题 没有共同的价值观与意识 21世纪的社会现状 • 对未来世界的无知、无奈与无能 • 科技发展的进程令人叹为观止 • 价值观的多元、多变与复杂 • 现实与虚拟世界的共存与模糊 • 人际关系变得更加复杂 • 人类面对前所未有的挑战 • 多元文化不同背景人士的交流与互动 • 家庭教育，学校教育，社会教育的任务与职责 何谓文化？ “文化”的分类 根据Hector Hammerly (Synthesis in Second Language Teaching, 1982), 可以分成三种文化: 1. 行为文化--Behavorial culture ；礼貌用语、生活习惯、日常用 语 2. 资讯文化--Informational culture ：地理知识、节日礼俗、历史 人物 3. 成就文化--Achievement culture ：文学、哲学、艺术、宗 教等 文化的三层结构 一、物质文化：指一个民族精神文化的生产活动与物 质活动的总和 二、制度文化：指一个民族在生产与生活过程中形成 的各种制度、规章、法律、道德规范与行为准则等 三、精神文化：指一个民族共有的意识活动；包括： 价值观、思维方式、精神文明等 文化两大分类： Brooks Peterson (2004) 显性： 语言、建筑、食物、音乐、文学、艺术、情感表达、 表情手势、休闲活动、体育活动等 隐形： 时间观念、社会方式、对人际关系等方式、价值观、 内在动力、忍耐力、思想情感、内在思维方式、对待 性别等态度与行为内涵等 从教学立场上的文化等分类法 一、语言交际文化：在表达与交际中包含的文化成分 例如：礼貌用语，关系、问候语、招呼、交际用语等 （华人之间的语言习惯） 二、生活习俗文化：节庆、家庭、衣食住行、社会风俗、生 活习惯等 （华人在华人社会中的自然语言习得） 三、精致专业文化：学术层次的文化，哲学思想、文学、中 医学、艺术、音乐、美术、功夫等 （属于专门领域的文 化，不学习一定不会） 文化是什么？ 不同地区，时代，生活有不同文化。 文化就是生活方式：Culture is a way of life 。 民间文化：如习俗，生活，行为，习惯等。 高层文化：如语言、音乐、绘画、文学、建筑、艺术、法律、 价值观、哲学等。 文化可以简单从人、事、物、情、景、观的角度来分类。 中华文化元素：孔子、岳飞、亭子、龙风、八卦、唐诗、忠 孝、红色、圆等。 14 语言学习与文化教学 文化