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《教育有梦》读后感_读后感 《教育有梦》读后感 　　 　　“人要会做梦。当生活没有梦时，生命的意义也就完结了，教育也就没有了意义。” 　　 　　——朱永新 　　 　　每个人都有自己的梦想与心愿，每个人都有自己的希冀与要求，但是由于种种原因使得很多人的心愿化为泡影，有的人甚至认为梦想只能成为梦想！然而，不管你有着怎样的梦想，也不管你的梦想在你的心中沉淀了多少年，只要我们细心经营，予以阳光，相信总有一天梦想终会实现的。教育也因为有梦而更精彩！ 　　 　　从图书室借了由袁卫星老师主编的《教育有梦》一书，这本书记录了“新教育实验”中一些老师的教育教学生活，在散发着馨香的纸页间，我读到了一种更丰盈、更完善、更令人向往的梦，那就是新教育之梦——闪烁着理想的光辉、人性的光辉的新教育之梦！ 　　 　　这本书，作者对他心中理想的师生关系、理想的课堂、理想的学生等六方面作了概述，以教师、教育研究者专业的眼光，为我们描绘了一幅幅理想教育图景：比如在《理想的师生关系》中向我们讲述了教师可以和学生这样靠近；在《理想的课堂》中向我们展现了这样的课堂才富有生命气息；在《理想的教师》中借各位教师的美文向我们阐述着理想的教师就是有梦想的教师…… 　　 　　在书中俯拾即是的教育故事、教育案例等教育素材更是让人受益匪浅。我们每一位教师都能从教育理想中寻找到差距和动力，寻找到职业的魅力和尊严！而站在建设与批判的交点上实践并书写自己的教育理想！ 　　 　　朱永新老师说过：“一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。”用心是什么？就是“爱”，爱这一职业，爱每一个学生，既要爱在心中，也要让他们看得见，感受得到。我选择了微笑为溶合剂，用微笑来传递着对孩子们的关爱，显示着对他们的信任，表达着对他们的理解！ 　　 　　而我们的学生，他们应该快乐地生活、学习，在充满爱与信任的目光中快乐地成长。他们自信、自强、自立，脸上应是洋溢着阳光般灿烂无比的笑容，应懂得什么叫坚韧不拔，什么叫永不言败和怎样才能坦然面对。他们能够自己学习，利用手中的可以利用的一切资源，去看，去想，去问，去查，去讨论，去写，通过自己的能力学习知识，掌握知识。新奇的思维，巧妙的点子，大胆的创举，能在他们身上层出不穷，如不竭的源头。他们对待长辈有理有节，对待误解平心静气，以宽容之心对待一切。 　　 　　《教育有梦》让我看到了梦开始的方向，那里有我们师生共同实现的梦。　　读《我们仨》有感 　　《我们仨》一本悲情却又温情的爱恋之书，全书以倒叙的方式分为三个部分：”我们俩老了”,”我们仨失散了”和”我一个人思念我们仨”.其文字简单平实，不慌不忙，娓娓道来，如清风一般，拂面而来的是一阵阵幽香。 　　”我们仨失散了”是杨绛先生以梦的形式追忆钱钟书先生住院期间而爱女钱媛又患骨癌不久于人世。从年轻到年老，从颠沛跋涉到相助相守，恍惚回来的时候，发现女儿和先生都不在了，迟暮之年，更哪堪冷落清秋节。不觉为他们的不幸而顿觉心恸。 　　三毛曾有一篇文章，叫做《不死鸟》，描述了关于死亡的问题，最后，三毛的答案是：”我要做不死鸟，守住我的家，我的爱人。”而几年后的现实是，荷西溺水而亡，然后是她，用一双丝袜，结束了自己的生命。那个古老的传说中，不死鸟，浴火重生，其羽更丰，其音更清，其神更髓。然而，这只是传说，世上没有不死鸟，再坚硬的牙齿也会脱落，再美丽的容颜也会褶皱，再亲密的人，也会一一离我们而去，漫漫的归途只有寂寞地独自走完。然而，虽然人间没有永恒，没有小说或童话故事那样的结局，但因为曾经拥有过甜蜜的回忆，虽然短暂，却依然欣慰。杨绛先生说她这一生并不空虚，活得充实，也很有意思，因为有她有他们仨。 　　”我一个人思念我们仨”实写几十年来家人共度过的风风雨雨，没有海誓山盟，没有惊世语言，即便提到那十年浩劫，语气仍是波澜不惊。然而，却让阅读这份怀念的我们感动于钱钟书夫妇动荡时相互扶持老来相互依偎以及女儿钱媛的点滴孝心，让我们羡慕于他们一家人柴米油盐的平淡生活，做学问过生活都有条不紊，即严谨又有乐趣。 　　很多时候我们都会追问：什么是家？冰心先生晚年的一篇笔记这样记录着，晚年总是一遍又一遍地做着一个梦，她梦到自己回到了儿时的模样，一次又一次地回到家里，那个家，不是当时北京地寓所，不是她游学欧美的洋房，而是多少年前，她决然走出的，那个儿时的老屋，那里有她的父亲，有她的母亲，有古老的阁楼和满院的燕知草。真正的家，也许无关破败，无关萧条，只要有父亲，有母亲，有亲人在一起就是一个完整的家，杨绛先生说：悲苦可以任情啼哭，还有钟书先生百般劝慰，那时她是幸福的。只要有亲人在，有家在，再大的苦痛也依然承担。 　　我希望自己也能像杨绛先生那样，珍藏起最美好的，始终带着一颗细腻而懂得感恩的心追逐那高贵的幸福，愿这幸福降临你，降临我，降临我们！ 　　（作者：傅莉