信息技术支持教育变革与创新课件.pptx

信息技术支持教育变革的路径与方法;关于教育信息化，需要认真思考和研究的问题： 什么情况下需要融合，什么样的融合是革命性的，如何融合才能给教育带来革命性的变化？ 三通两平台应建设成什么样子，才能有效支持深度融合，给教育教学带来革命性的变化？ 智慧教育、智慧课堂、智慧校园、微课、幕课、翻转课堂等到底是什么？它们与深度融合是什么关系？;;1.普遍存在认识不到位和方法不科学的情况 大多数领导及相关负责人员都重视信息化，但是普遍存在方法不科学问题。软件、培训和应用如何做普遍不得法。 对教育信息化的认识普遍停留在一般性应用的层面上，将信息化作为一项独立工作，没有认识到信息化是教育改革的有力抓手，没有从融合创新的层面认识信息化。;有相当比例的教师对教育信息化的核心作用和革命性影响仍然认识不足，教育理念陈旧，???致重视程度不够。 家长和部分教师对学生应用信息设备认识不够，“谈网色变”，导致不敢放开互联网在学校和家庭的应用。;2.严重缺乏统筹规划和顶层设计 大多数地区是正向规划和设计，即先搞硬件、网络建设，然后购买软件（很多地方基本上不买软件），最后搞应用（大多数只是喊口号，让教师自己做）。 所谓的统筹规划和顶层设计，只是硬件和网络的规划和设计，缺乏应用软件和应用推动的统筹规划和顶层设计，缺乏科学的依据。;3.信息化环境建设方面的问题 一些学校网络不连通，网速低，费用高，部分学校存在网络没有通达多媒体教室、没有通达教师桌面的问题。 大部分地区没有专网。 交互式电子白板等相关教学终端设备配置参差不齐，增加使用和维护的复杂性。 ;4.教学资源与工具软件杂乱问题。 教学资源虽数量庞大，但是杂乱无章，没有科学的框架体系，普遍缺乏有用的学科工具、仿真实验室等软件。 普遍缺乏区域性数字资源共享平台，没有形成省、市、县区、校的四级资源共享体系，缺乏具有区域特色的优质数字教育资源、教师专业发展资源。 ;5.大多数应用在浅层次上的问题 大多数教师还处于简单使用多媒体教学的阶段。 大多数教师仍停留在传统的教学理念上，融合创新的教学模式尚未成为主流，还没有实现互联网条件下学习方式变革、教学方式变革和评价方式变革。 最匮乏的就是现代教育理念，信息技术与教育教学融合的方法、途径和目标有待明确。 ;6.融合队伍建设结构不合理问题 投入融合研究的教研力量不够，教研工作没有跟上，教研员能力水平有待提升。 专门从事教育信息化工作的人才普遍短缺，没有形成规范的标准和明确的岗位职责。 大多数教师的信息化能力严重不足。;7.教师培训缺乏和不合适问题 大多数教师普遍缺乏教育信息化能力提升方面的培训机会。 已开展的培训，大多数培训存在不系统、不全面的问题，多以理论通识为主，缺乏对信息化教学设计、应用能力有针对性的培训，缺乏实际操作类方面的培训。 很多培训活动，面授缺乏针对性，网培只是走过场。;8.技术支持与服务方面的问题。 规模相对小的学校和农村学校，普遍缺乏专门的技术支持人员，设备使用、网络维护等很难保障，已经成为应用的重要障碍。 普遍缺乏信息技术与教育教学融合方面的指导人员，信息化环境建了也是摆设。 ;9.政策与机制方面的问题。 缺乏针对信息化环境建设有引领性的标准或规范。 缺乏对社会力量参与教育信息化的有效引导。 缺乏设备及软件采购方面科学的标准和规范。 缺乏对教师信息化教学应用的评价与奖励机制。 缺乏引导信息化教学的评奖活动。 缺乏稳定的教育信息化专项经费。;;如何正确认识教育信息化 通过融合创新教学的路径与方法 通过融合创新管理的路径与方法 通过融合创新培训的路径与方法;什么是真正的教育信息化 通过融合创新教育、促进公平的基本思路;如果我们自认为教育教学很好了，还需要信息化吗？ 很显然是不需要的。 什么时候需要呢？ 只有当我们自认为教育教学效果不够好时，才寄希望于其他手段。;当教育教学有问题时，是不是用了信息技术手段就会好呢？ 那是不可能的。 教育教学不好的首要原因是教育教学思路、方法及对教育教学目标的认识方面存在问题，技术只是手段和条件，单纯应用技术无法解决。;如何做才能通过信息技术解决教育教学问题呢？ 先要找到教育教学的问题，探索出破解教育教学问题的新思路。 如果在常规条件下有操作不了或效果不理想的环节，而技术恰恰能够支持，才需要信息技术。 只有这种情况下，按照需要所建设的云平台、智慧校园、资源、微课、仿真系统等才有用。;结论： 教育信息化一定是“求变”，“不变”不是真正的教育信息化。 “变”在哪里？变在教育教学思路、方法，甚至是对教育目标的再认识上，即变教育模型。 “变”可大，可小。可深，可浅。可宽，可窄。;教育教学;;什么是真正的教育信息化 通过融合创新教育、促进公平的基本思路;找准问题：研究清楚教育所存在的本质问题，明确教改方向； 寻找出路：探索出破解教育本质问题