嘉义国民小学本国语文领域教学活动设计.DOCVIP

- PAGE 1 - 台南市立人國民小學社會領域教學活動設計 教學領域 社會領域 教材來源 康軒社會第五冊 教學單元 第六單元 教學時間 280 分鐘，共 7 節 教學對象 五年十六班 演示教學 為第 節，共 分 設計者 林志隆 統整領域 ?語文 ?數學 ?生活 ■社會 ?自然與生活科技 ?健康與體育 ?藝術與人文 ?綜合 十大基本 能力 ?瞭解自我與發展潛能　 　?欣賞、表現、審美與創新 ?生涯規劃與終身學習　 　■表達、溝通與分享 ■尊重、關懷與團隊合作　　■文化學習與國際瞭解 ?規劃、組織與實踐　 　■運用科技與資訊 ?主動探索與研究　 　■獨立思考與解決問題 七大議題 ?資訊教育 　■環境教育 　?性別平等教育 ?海洋教育 ?人權教育 　?生涯發展教育 　?家政教育 國際教育推動指標 國 際 素 養：■ 2-4接觸並認識國際及全球議題 ■ 2-5學習跨文化溝通的知識與技巧 全球責任感： ■ 4-1認識及尊重不同族群的異質文化 教學準備 教師準備：自然災害圖片、影片、世界地圖、台灣地圖 學生準備：研讀課文、蒐集自然災害資料 教學媒體 電腦、液晶電視、報紙、教具圖片 學習方式 聆聽、小組討論、合作學習、比較 教學研究 教材分析 歷史上的台灣，雖然一直都有重大自然災害發生，但近年來，自然災害引起人們生命財產的損失更為嚴重。 二、自然災害以颱風、土石流、地震的發生最為頻繁且危害最大。 三、透過觀察思考並擬定策略，以預防自然災害對人類造成更嚴重的傷害，並維護美麗的家園。 學生經驗分析 學生對自然災害的種類具有初步的瞭解與認識。 學生對自然資害的形成原因以土石流較熟悉，但常會流於刻板印象，將發生原因侷限於濫墾森林、山坡地開發、下大雨等；颱風及地震的前備知識較薄弱。 對其他國家發生災害的情形較少聽聞與關心。 教學目標 能力指標 具體目標 2-4接觸並認識國際及全球議題 2-5學習跨文化溝通的知識與技巧 4-1認識及尊重不同族群的異質文化 2-4-1 能簡單說出3個目前全球關注的重要環境議題。 2-4-2 能設身處地發表目前全球發生之重大環境議題自身之感受。 2-4-3 Ⅱ提出在面對全球發生之重大環境議題可以提供什麼協助。 2-5-1 Ⅰ能運用媒體，比較日本與本地自然災害發生的原因。 Ⅱ能運用媒體，比較日本與本地自然災害發生的原因之差異。 4-1-2 瞭解與比較對中日災害處理的態度及對災害處理的感受。 4-1-3 能運用電腦或平面媒體，提出面對災變時的應變能力與他國的協助方法。 目標代號 教 學 活 動 教學資源 時間 效 果 評 量 2-4-1 2-4-2 2-4-1 2-4-2 2-5-1 4-1-2 2-4-1 2-4-2 2-4-3-Ⅱ 4-1-3 壹、準備活動 教師準備颱風、地震、土石流等的相關照片及短片，並用提問方式引導學生彙整自然災害種類。 貳、發展活動 一、請學生發表剛才所介紹的圖片及影片內容及感想。 二、教師介紹颱風形成的原因、歷年侵台的颱風紀錄。 三、小組討論颱風所帶來的災害並上台發表。 四、教師歸納。 五、教師介紹颱風在各國不同的稱呼及發生地區。 參、綜合活動 一、請學生將颱風發生的地區用磁鐵在世界地圖上標示出來。 二、教師總結歸納。 三、朗誦課文P78第一段。 第一節結束 壹、準備活動 一、複習上節課歸納的災害種類。 二、播放地震相關短片。 貳、發展活動 一、請學生發表觀看影片後的感想。 二、分組討論地震所帶來的災害與影響並上台發表。 三、教師歸納結論。 四、教師補充地震發生的原因及各國震度分級。 五、比較日本311地震與我國921地震的異同。 參、綜合活動 一、教師歸納結論。 二、學生朗誦課文P78。 三、防震動作演練與指導。 第二節結束 壹、準備活動 一、複習第一節課歸納的災害種類。 二、播放土石流相關短片。 貳、發展活動 一、分組討論土石流所帶來的影響及優缺點。 二、學生上台發表。 三、教師歸納結論。 四、補充土石流發生的原因。 五、播放各國土石流災害相關影片。 參、綜合活動 一、請學生將影片中提到的國家用磁鐵在世界地圖上標示出來。 二、教師歸納結論。 三、學生朗誦課文P78-P81。 第三節結束 壹、準備活動 學生朗誦課文P82、P83。 貳、發展活動 一、分組討論課文內沿海地區的問題與保育，並完成學習單。 二、教師歸納並補充。 三、學生朗誦課文P84、P85。 四、分組討論課文內平原地區的問題與保育，並完成學習單。 五、教師歸納並補充。 參、綜合活動 利用教具所附圖片請學生發表圖片內容。 第四節結束 壹、準備活動 學生朗誦課文P86、P87。 貳、發展活動 一、分組討論課文內丘陵、山地地區