特殊需求学生转介表100R.DOC

特殊需求學生轉介表(100R) 特殊表現向度 生理 方面 感官 動作 學業 表現 學習 能力 口語 能力 團體 生活 個人生活適應 行為情緒適應 家庭 社區 請填寫 勾選之 題號 □ 疑似智能障礙 二（7、10） 三（18、23、24、25、26、27、28、30、35、38） 四 (40、41、43、44) 五 (49、55) 六 (67) 八 (81) 原始分數： （符合左項未劃底線題號者得1分， 劃底線者計2分） 分數≧6為疑似智能障礙 □ 疑似學習障礙 二（17） 三 (18、19、24、26、28、35、38) 四 (40、44) 五（55） 六（57、63、67） 七（79） 八 (92) 原始分數： （符合左項未劃底線題號者得1分， 劃底線者計2分） 分數≧6為疑似學習障礙 100R疑似學智障分數試算表—洪儷瑜網站96.11確認--2006.01.16版 96.12.21 1.每一大項後括號內所示之題號表示該項行為的出現為該類障礙之高危險群；而每一大項後括號內所示之題號被勾選越多，表示該生可能有該類障礙的危險性越高。 2.學業表現請務必參考第三項註有**題的相對位置，尤其在智能障礙與學習障礙之篩選。 3.智障和學障學生務必參考第九項家庭與社區的資料，以避免文化不利所造成的假象。 4.有些學生會有非典型的表現或同時伴隨多種障礙的問題，假設時可以參考各障礙類別的排除關係或各障礙類別之可能性的多寡來考慮。 100R分數試算表--高雄縣版本?? 特殊需求學生轉介表(100R) 特殊表現向度 生理 方面 感官 動作 學業 表現 學習 能力 口語 能力 團體 生活 個人生活適應 行為情緒適應 家庭 社區 請填寫 勾選之 題號 □ 疑似智能障礙 一（4）, 三(18,23-36)、 四(40-44)、 五(47-51，53-54)、 六(57-60)、 七(68-78) 原始分數： （符合左項未劃底線題號者得1分， 劃底線者計2分） 分數≧6為疑似智能障礙 □ 疑似學習障礙 二（12-15）、 三(18-19, 21-38)、 四、 五（47-48, 51-54）、 六（57-60）、 七（67-70） 原始分數： （符合左項未劃底線題號者得1分， 劃底線者計2分） 分數≧6為疑似學習障礙 1.每一大項後括號內所示之題號表示該項行為的出現為該類障礙之高危險群；而每一大項後括號內所示之題號被勾選越多，表示該生可能有該類障礙的危險性越高。 2.學業表現請務必參考第三項註有**題的相對位置，尤其在智能障礙與學習障礙之篩選。 3.智障和學障學生務必參考第九項家庭與社區的資料，以避免文化不利所造成的假象。 4.有些學生會有非典型的表現或同時伴隨多種障礙的問題，假設時可以參考各障礙類別的排除關係或各障礙類別之可能性的多寡來考慮。 比較：相差太多啦…. □ 疑似智能障礙 二（7、10）、 三（18、23、24、25、26、27、28、30、35、38） 四 (40、41、43、44)、 五 (49、55)、 六 (67)、 八 (81) 一（4） 三 (18 、 23、24、25、26、27、28、 29、30、31、32、33、34、35、36) 四 (40、41、42、43、44) 五 (47、48、49、50、51、53、54) 六 (57、58、59、60) 七 (68、69、70、71、72、73、74、75、76、77、78) □ 疑似學習障礙 二（17）、 三 (18、19、24、26、28、35、38)、 四 (40、44)、 五（55）、 六（57、63、67）、 七（79）、 八 (92) 二（12、13、14、15） 三 (18、19, 21、22、23、24、25、26、27、28、29、30、31、32、33、34、35、36、37、38) 四、all?? (40、41、42、43、44、45) 五（47、48 , 51、52、53、54） 六（57、58、59、60） 七（67、68、69、70） 特殊需求轉介表100R本為小六升國中設計，後來增加國中資料， 所以在使用說明早就聲明僅適合小六以上，小五勉強亦可。 最近因為研究需要，本人新研發兒童版，給小一到小四使用，尚未正式發表，僅限於本人研究工作使用。在資料未分析完成之前，短期內不會公開使用。 敬請等待或另選其他評量資料。 網底的題目的設計主要為了區分沒有問題和沒有填答之用，也就是沒有任何狀況，也要填答，根據指導語「如果沒有適合的項目，至少勾選一項，務必考慮勾選有網底的題目）」，如是說。 對於學障學生而言，沒有感官動作(17題）和生活自理（79題）的問題，應該是對的。因