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第一课 认识世界 尊重实际 第三节 认识世界的两条路线 第一框 两条不同的认识路线（B） 一、教学目标 知识技能：知道哲学的基本问题，哲学分为唯物主义和唯心主义两大派，懂得两条不同的思想路线对人们的思想意识和行动的区别。 过程与方法：在查阅相关资料、搜集相关事例的过程中，通过学生的自主探索和合作学习，懂得坚持唯物主义的认识路线的重要性，同时也培养了学生分析归纳的能力。 情感、态度、价值观：通过教学帮助学生树立一切从实际出发的观念，在实际生活中养成脚踏实地、实事求是的行为习惯。 二、课前准备： 教师准备：搜集相关资料，制作PPT。 学生准备：查阅相关文献资料，搜集相关事例，对材料进行筛选。 三、教学过程： 漫画导入： 【教师】：甲与乙的观点有什么不同？ 【学生】（略） 【教师】：要正确理解这张漫画我们先回顾上节课的基本知识点。 　世界的本原是什么？什么是物质？什么是意识？物质和意识的辩证关系是什么？ 【教师】：我们学习了这些哲学基本理论知识，懂得了世界是本来就存在的客观世界，世界的本原是物质，物质是不依赖于人的意识并能为人的意识所反映的客观实在。意识是客观存在在脑中的反映，意识对物质具有反作用。以上观点是马克思主义的唯物主义观点。 漫画中哪一位是唯物主义观点呢？另一位就是哲学的另一大派别——唯心主义。根据什么将哲学分为唯物主义和唯心主义这两大派别呢？认识这两种派别的根本分歧有什么重要意义，就是我们今天要学习的主要内容。 一、两条不同的认识路线(板书) 1、思维与存在的关系问题是哲学的基本问题（板书） 引用恩格斯的话：“全部哲学、特别是近代哲学的重大的基本问题，是思维与存在的关系问题。” （1）哲学基本问题的主要内容： 第一方面：思维与存在何者第一性的问题, 即世界的本原问题。 第二方面：思维与存在的同一性问题，即存在是否可以被思维所认识的问题。 （2）为什么物质和意识的关系问题是哲学的基本问题呢? 因为它不仅是所有哲学必须回答的问题，而且是所有哲学必须首先回答的问题。物质和意识究竟哪个是本原，物质和意识究竟谁决定谁，是哲学基本问题最重要的方面，对这一方面的回答不同，哲学的性质就不同。由于唯物主义和唯心主义作出了截然相反的回答，它们才成为两种根本对立的世界观。 2、划分唯物主义思想和唯心主义的唯一标准（板书） 存在和思维何为世界本原，谁是第一性的问题。根据对这一问题的不同回答，可以把哲学划分为唯物主义和唯心主义两个基本派别。 学生活动一：　请同学们区分下列唯物主义思想和唯心主义思想的观点。 　　(1)天地合而万物生，阴阳接而变化起。（唯物）　　(2) 心外无物；（唯心）　　(3) 物是观念的集合。（唯心）　　(4)形存则神存、形谢则神灭、形者神之质，神者形之用。（唯物）　　(5) 存在即被感知；（唯心） 【同学】谈区分的依据（略）　 【教师】唯物主义和唯心主义根本观点的分歧，是围绕物质和意识的关系问题而形成的。 唯物主义 唯心主义 世界的本质是物质 世界的本质是意识 世界上先有物质后有意识 世界上先有意识后有物质 物质决定意识 意识决定物质 意识是物质的反映 物质是意识的反映 　 【学生】活动二：请同学介绍唯物主义和唯心主义的发展和观点 学生甲：唯物主义哲学的发展经历了朴素唯物主义、机械唯物主义和马克思主义唯物主义哲学三个历史形态。 （1）古代朴素唯物主义：把“物质”理解为自然界中一种或几种具体的物质形态，如水、火、气等。 （2）近代形而上学唯物主义：特别是机械唯物主义把“物质”理解为当时所发现的物质结构的最小层次——原子，把原子的某些物理属性（如质量不变性、广延性、不可入性和不可分性）当成一切物质的共同属性。 （3）辨证唯物主义：物质是第一性，意识第二性，物质决定意识。 学生乙：唯心主义哲学分为客观唯心主义和主观唯心主义两种形式。 （1）主观唯心主义把人的意识看作是人的头脑固有的，是主观自生的。 （2）客观唯心主义把某种“客观精神”或精神原则说成是先于并独立于物质世界而存在的，是第一性的；物质世界是“客观精神”的产物。 【教师】： ? ? 代??? 表 观?????? 点 唯 物 主 义 总体观点 世界的本质是物质，先有物质后有意识，物质决定意识，意识是物质的基础 形 式 古代朴素唯物主义 荀子、王充、范缜、王夫之 把哲学上的物质等同于一种或几种具体的物质形态 近代机械唯物主义 （形而上学） 费尔巴哈 把自然科学的物质结构概念等同于哲学物质概念，缺乏辩证法思想 辨证唯物主义和历史唯物主义 马克思、恩格斯 物质决定意识，意识对物质具有反作用 唯 心 主 义 总体观点 世界的本质是意识，不是物质决定意识，而是意识决定物质 形??? 式 主观唯心主义 王守仁、贝克莱等 世界是由人的意识创造的