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信息技术让品德及社会课堂彰显生命活力 摘 要 将信息技术与品德与社会课堂教学进行有效的整 合和多角度的沟通，是新课程改革的要求。从信息技术应用 于小学品德与社会课教学的意义和策略两个方面进行简要 阐述。 关键词信息技术；品德与社会；学习资源 中图分类号:G621文献标识码：B文章编号：1671-489X (2013) 04-0012-02 随着教学改革的不断深化，将信息技术与品德与社会课 教学进行有效的整合和多角度的沟通，已成为品德与社会课 教学改革的必然趋势。因此，在小学品德与社会课教学中， 有效运用信息技术的声感、形感、动感优势，建构一种更加 适合道德教育的学习环境，为小学品德与社会课注入新的生 命力和创造力，使枯燥的道德教学内容变得有声有色，感知 过程活灵活现，从而调动学生学习的主观能动性，激发学生 的学习兴趣，使学生在生动的体验中加深对品德原理、思想 的理解和掌握，更积极地去认识生活、了解社会、明辨是非， 提高品德素养，塑造美好心灵，陶冶情操，确立积极进取的 人生态度。 1信息技术应用于小学品德与社会课教学的意义 小学品德与社会新课程标准指出：“要充分发挥课程资 源的人文教育功能，优化教学资源组合，有效地实施课程目 标。”因此，将信息技术与品德与社会课教学进行有效的整 合和多角度的沟通，有利于改变传统的小学品德与社会教学 模式，让枯燥的课堂动起来，促进学生积极主动地参与其