依托新媒体构建学习共同体着力促进大学文科有效教学.docxVIP

依托新媒体构建学习共同体着力促进大学 文科有效教学 【摘要】为探索提高大学文科教学有效性的途径，文章以 情境学习理论为支撑，探讨依托新媒体平台构建学习共同体 以履行大学文科有效教学原则的可能性和现实性，并进而提 出如何利用新媒体平台构建学习共同体的设计原则以有效 地提高大学文科教学的效果，为大学文科教学改革提供借 鉴。 【关键词】新媒体；学习共同体；大学文科有效教学 【中图分类号】G40-057【文献标识码】A【论文编 号】1009-8097 (2012) 12 —0084 —04 当前，我国由于大学教学质量滑坡迹象的显现，大学文 科教学低效、无效教学不在少数，教学有效性问题较为突出， 高校开始对大学文科教学有效性给予极大关注。同时，随着 网络技术的高速发展和广泛应用，新媒体平台不断涌入传统 教学领域。如何运用先进的学习理论依托新媒体平台提高大 学文科教学有效性成为一个全新的时代课题。为此，笔者以 情境学习理论为支撑，探讨依托新媒体平台构建学习共同体 以提高大学文科教学有效性问题。 一、情境学习理论背景下的学习共同体 传统的学习理论强调知识是经验性的实体，可以由教育 者通过传递给学习者以使习者发生相应的变化。学生就要像 一个空的容器，知识就好像物品由教师来传递给学生。在传 统的学习理论中，学习者与情境、知与行之间是相互分离的。 直至20世纪80年代末，一些研究者对于这种传统学习观