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信息化教学在车工实训教学模式改革中的应用 徐吴（浙江省宁波市郵州区职业教育中心学校浙江宁波315100） 摘 要：当前制造业水平不断提升，企业对车工专业人才的需求也在逐步升温。 在职业教育新课改的背景下，如何将普车这门传统技能课形神兼备地传授，也一 直是专业教师不断思考的问题。本文以我校普车实训现状为研究对象，木着“学 牛主体，教师引导”的原则，着重阐述了车工实训的几项教学策略，并具体介绍 了在教学改革中的一些具体做法。 关键词：职业教育车工实训教学策略一体化教学 以服务为宗旨、以能力为木位、以就业为导向已成为当前中职教育的主 旋律。目前，大部分中职学校都在推行“2+1”的培养模式，意味着学牛必须在 两年内完成原来两年半或三年才学完的课程，这就对各专业提出了挑战。尤其是 机械专业的教学，教学工种层出不穷，而车工技能实训乂是中职学校机械加工技 术专业的一门核心课程，训练学牛的专业技能、培养学生的职业能力无疑对专业 教师提出了很高的要求。如何在短时间内实现教与学的有效性，是多年来一直困 扰车工老师的问题。本文就这一问题，提出了一套新的教学模式，试图使课堂更 具效率、更具趣味性。 一、普车实训教学现状分析 理实教学分开，导致学牛对知识理解不到位。 目前很多学校对普车的教学是将理论与实践操作教学分开，理论知识在 理论教室由教师A传授，实践操作在车间由教师B传授。时间上的不衔接及教 师教学