九十五高级中等以下学校及幼稚园教师资格检定考试.DOCVIP

九十五年度高級中等以下學校及幼稚園教師資格檢定考試 頪別：幼稚園　科目：教育原理與制度 選擇題（請以2B鉛筆於電腦答案卡上劃記，單選題；答對不倒扣）每題1.5分，共60分 (A)1.認為知識源於人類先天內在的觀念，強調學習是由內而外，老師是一位引導者，而不是　 　　灌輸者。這種主張比較可能是哪一種哲學思潮的教育主張？ 　　(A)理性論(rationalism) (B)經驗論(empiricism) (C)後現代主義(postmodernism) (D)批判理論(critical theory) (B)2.下列何者提出「教育是為將來生活做預備」的教育主張？ (A)伊里奇(R. Ulich) (B)斯賓塞(H. Spencer) (C)裴斯塔洛濟(J. Pestalozzi) (D)福祿貝爾(F. Froebel) (D)3.玲君是一位音樂教師，她在進行音樂教學時，除強調音樂知識和技能的學習外，並注重 　　經由音樂來提高學生審美的心境，變化學生的氣質，使學生的理性和感性能夠和諧的發 　　展，以培養學生健全的人格，這種教育是屬於下列何種領域？ 德育 (B)智育 (C)群育 (D)美育 (D)4.在懲罰的動機上，「殺雞儆猴，以儆效尤」最為接近下列何種懲罰？ 　　(A)報應性懲罰 (B)恕道性懲罰 (C)感化性懲罰 (D)懲戒性懲罰 (D)5.下列哪一種哲學取向，嘗試釐清教育論述中的曖昧語言和錯誤邏輯，以澄清教育語言？ 　　(A)規約的哲學 (B)批判的哲學 (C)思辨的哲學 (D)分析的哲學 (B)6.下列教育現象的敘述，何者屬於結構功能論(structural-functionalism)取向？ (A)學校教育在為資本主義服務 　　(B)學校教育促進社會文化的傳遞 　　(C)學校教育的結果為社會再製(social reproduction) (D)師生之間存在制度化的「支配－從屬」(dominance and subordination)關係 (A)7.下列教育政策的執行產生問題，何者均可歸因於未審慎評估「少子化現象」的影響？ 　　(A)廣設高中及大學、開放多元師資培育 　　(B)開放多元師資培育、高中職社區化 　　(C)推動國教九年一貫課程、高中職社區化 　　(D)廣設高中及大學、大學多元入學方案 (B)8.學生在學校中習得適應社會的價值與規範，此歷程策稱為什麼？ (A)階層化(stratification) (B)社會化(socialization) (C)集中化(centralization) (D)民主化(democratization) (C)9.某校位在大都會文教區，許多家長都很主動和老師討論教學及子女的學習情況，也常參 　　加學校活動。此情形主要反映什麼現象？ 教學文化 (B)教育選擇 (C)家長參與 (D)城鄉差距 (B)10.從我國現行師資培育法的內涵來看，我國高級中等以下學校及幼稚園教師的工作，最 　　 符合哪一項專業特徵？ (A)相當的獨立自主性 (B)專門的知識與技能 (C)服務重於報酬的觀念 (D)不斷的在職進修 (C)11.下列何者是「教育心理學之父」？ 　　 (A)斯肯納(B. F. Skinner) (B)霍爾(G. S. Hall) (C)桑代克(E. L. Thorndike) (D)皮亞傑(J. Piaget) (D)12.皮亞傑 (J. Piaget)的認知發展理論，所受到的主要批評為何？ (A)難以解釋認知結構中量的改變 (B)低估青少年期的形式運思能力 (C)將認知發展階段的順序倒置 (D)低估兒童期的認知思維能力 (C)13.大偉不喜歡做功課，但喜愛玩電腦遊戲，媽媽要他先做完功課後才能玩電腦，她運用了 　　 哪一種原理？ (A)行為塑造 (behavior shaping) (B)負增強 (negative reinforcement) (C)普墨克原則(Premack principle) (D)正增強(positive reinforcement) (A)14.以下哪一項策略無法有效的增進學生的學習動機？ (A)高難度的作業 (B)學習工作與學生需求相符 (C)運用活潑生動的教學方法 (D)強調自我比較而非與他人競爭 (C)15.小祥學習成績表現不理想，但是他與同學的相處卻非常融洽，尤其善於察覺別人的情緒 　　 與行為。根據加德納(H. Gardner)的多元智力論，小祥擅長何種智力？ (A)空間智力(spatial intelligen