44四则运算(总复习)教学设计.docVIP

. . 四则运算及运算定律总复习 教学设计 吴梦桃 湖南省娄底市第六中学小学部 电话 QQ：2243718610 教学内容：本节课教学内容是人教版四年级下册十单元总复习109页第一部分的内容. 一、教材分析 本节课是人教版小学数学四年级下册十单元四则运算及运算定律总复习内容。本节课的教学内容包括对四则运算的意义及关系，四则混合运算的顺序，运算定律及连减连除的性质和这些定律在整数四则运算中的运用的复习。它是本册的重点内容，并为后续四则运算扩展到小数、分数及更大的数系范围的学习打下基础。教材意在突出运算间的联系，引导学生复习四则运算的意义和相互间的关系；复习运算定律时不仅在于对定律的记忆，更应关注学生能够根据算式数据的特点，灵活合理的选择定律，使计算简便的能力的培养，还应关注整数减法和除法，应用相关性质使计算简便的内容的复习。本课的重点是掌握四则运算的顺序并能正确计算以及运用定律、性质和规律进行简算。本课的难点是能正确计算，解决实际问题，说出算理，并能灵活运用简便运算。本节课的关键是学生观察能力的培养，观察能力的好坏是决定能否进行简便运算的关键。在进行简便运算时，最关键的是要能准确的观察数的特点、算式的特点。 二、学情分析 学生已经掌握了整数的四则运算，能进行同级、异级的两步运算、加减乘除以及含中小括号的混合运算，掌握了运算定律的意义并能合理灵活的运用于解决实际问题之中，但是知识不够系统，零散而没有条理，计算时因为概念的理解不透彻而容易出错，比如应用分配律时漏掉后面一个加数不乘前面的因数，应用连除或连减的性质简便运算时，括号里忘记改变符号；而四则运算中的解决问题是孩子们的难点，他们往往考虑问题不全面，不深刻，这也是本节课要进一步突破的地方。另外由于这是一个总复习了，孩子们已经对这些知识缺乏新鲜感，所以只能以学生自主整理为主，辅以讨论、交流、补充等方法组织教学，使学生能在一个开放的氛围中完成学习任务。 三、教学目标： 知识与技能：进一步理解并掌握四则运算的意义及关系、四则混合运算的运算顺序；运算定律的意义。能合理灵活的运用运算定律解决问题,并形成一个系统的知识体系。 过程与方法：让学生经历解决实际问题的过程，进一步学会四则混合运算知识解决一些实际问题，感受解决实际问题的策略和方法；体会运算定律带来的简便。 情感态度价值观：引导学生将运算定律的学习与四则运算的应用及解决现实生活中的实际问题结合起来，关注方法的灵活性，注意解决问题策略的多样化，从而发展学生思维的灵活性，提高分析问题、解决问题的能力。 教学准备： 知识树贴图，标题卡片，口诀卡片，学习单每人3份,答题卡每人一份，课件 四、教学过程： （一）、激趣导入，引出课题。 同学们，你们种过树吗？今天，吴老师要和大家一起来种一棵知识树！这是一棵什么知识树呢？拿出知识树的挂图。是的，今天我们要对四则运算及运算定律进行一个总的复习。 （二）、自主整理，层层完善。 为了使大家种好这棵知识树吴老师昨天给每人发了三张学习单，你们已经做好了，并且已经在小组内进行了交流，对吗？那好，请孩子们拿出学习单做好展示的准备。展示之前老师提两点要求： 学习要求：（课件出示） 1、请仔细观察展示的学习单并比较与自己的有什么不一 样。 2、如果你觉得展示的不完善，请补充；如果自己的不完善，请修改。 第一张学习单，谁愿意上台来展示呢 ？展示后问：谁还有补充？（有补充的补充，没有补充就归纳到知识树上完成知识树的第一个分叉。） 第一张学习单大家已经圆满完成， 我们将它归纳到这棵知识树上吧。这是关于四则运算的意义与关系部分，你们知道四则是哪四则吗？是的，加、减、乘、除。只有很好的理解了它们之间的意义及关系在解决实际问题的过程中才能灵活的运用。让展示的孩子回座位，同时恰当的评价他的作品，并鼓励那个孩子。 接下来谁愿意来展示第二张学习单 谁还有不同意见呢？ 对于运算顺序吴老师曾送给大家一个法宝，还记得吗？谁还记得？请人说完后一起来一次：先乘除来后加减，从左往右依次算；括号运算优先算，先小后大讲礼让。在混合运算时，想起吴老师给你的法宝就不会出错了！我们也将这张学习单的内容总结到这棵知识树上吧。这是关于四则运算的运算顺序部分，我们将它概括为三种情况，只有加减或只有乘除的称为同级运算，既有加减又有乘除的称为异级运算，有括号分作一类。 分析完了第二部分内容，第三张学习单谁愿意来展示呢？ 我们先来看加法的运算律，有什么要补充或修改的吗?接下来看乘法的，乘法运算律有几条呢？有什么不同意见？再来看连减和连除的性质，他归纳得对吗？这张学习单已经完成，我想请问大家：在运用这些运算定律和运算性质时，你还有