第四章教育的发展历程.pptxVIP

第四章 教育是怎样发展的——追溯教育发展历程内容介绍古代教育思想东西方教育思想的发展近现代教育思想西方现代学制的发展现代学校教育制度的发展中国近现代学制的发展世界学制的发展趋势一、东西方教育思想的发展（一）古代教育思想1、时间：欧洲:始于古希腊到资产阶级革命以前，(公元前5世纪到公元16世纪)我国:从春秋战国开始，一直持续到清朝末年，(即公元前6世纪到公元19世纪)2、代表人物及代表著作：我国：（1）孔子与《论语》（2）《学记》孔子（公元前55l年～前479年）孔子与《论语》 孔子，名丘，字仲尼，春秋晚期鲁国陬邑(今山东曲阜县)人。中国伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人。　孔子一生主要从事私人讲学，有“弟子三千，贤者七十二”之称，还花费很大功力整理出《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、 《春秋》等古代典籍，集中国古代历史文化之大成。他在教育上主张实行“有教无类”、“因材施教”、“学而知之” 等，在中国教育发展史上树立了继往开来的丰碑。　 孔子的教育思想：集中体现在他的言语记录《论语》里。 A 主张有教无类。认为人的先天本性相差不大，个性的差异主要是后天形成的（性相近也，习相远也） B．最高的教育目的是道德教育。（非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动） C．教育内容上主张“六艺教育” 礼、乐、射、御、书、数（博学于文，约之以礼） D．强调学习与思考相结合，（学而不思则罔，