教与学_新教案七年级语文下册 第六单元 29《马》课件 （新版）新人教版.pptVIP

* 2 * 2 自主学习 自主学习 品读借鉴 品读借鉴 合作探究 合作探究 自 主 学 习 文常信息 29　马 走近作者 布封(1707—1788)，法国博物学家、作家。他从小受教会教育，爱好自然科学。26岁入法国科学院。1739年起担任皇家花园(植物园)主管。1753年被法兰西学院授为院士。他用毕生精力经营皇家花园，并用40年时间写成36巨册的《自然史》。 29　马 布封的主要著作《自然史》是一部博物志，包括《地球形成史》《动物史》《人类史》《鸟类史》《爬虫类史》《自然的分期》等几大部分，对自然界作了唯物主义的解释。他的《自然史》，笔锋富于感情，其中《自然的分期》是一部史诗，对狮、虎、豹、狼、狗、狐狸的猎食，海狸的筑堤，用形象的语言作拟人化描写，生动活泼，至今仍为人们所喜爱。 29　马 字词积累 kuīsì liè chuò zhān qiú bìyìn qù pèi guǎng piāohàn yán chuāngyí 29　马 yìn yīn lēi lè zuǒ cuō sì cì 悍 捍 搏 博 缓 援 刮 乱 29　马 3．识记词义：请把下列词义或词语补充完整。 (1)窥伺：________________________________________________________________________ (2)枉然：________________________________________________________________________ 暗中观察情况。 得不到任何收获，白费力气。 29　马 (3)________：有意使自己的言语或举动适合别人的心意。 (4)________：和顺善良。 (5)_________________：(相比起来)只有超过的，没有不如的。  迎合 驯良 有过之无不及 合 作 探 究 29　马 整体感知 4．人工驯养的马有什么特性？ [解析] 要注意以精要的语言概括人工驯养的马的特点。另外，要理解作者对人工驯养的马的态度不是鄙弃，不是憎恶，而是同情、悲哀。 [答案] 勇毅，与主人同生死、共荣辱；驯良，服从主人的操纵，满足主人的愿望，无保留地贡献着自己。 29　马 5．从括号中选择合适的词语填入句中横线处。 (1)它的教育以________(丧失　缺乏)自由而开始，以接受________(驯服　束缚)而告终。 (2)它的皮肤虽然很________(坚实　坚固)，并且满生着厚密的短毛，却还是十分________的(敏感　灵敏)。 丧失 束缚 坚实 敏感 29　马 合作交流 6.内容探究：野马与驯养的马相比，主要区别是什么？(用文中的原话回答) [解析] 注意从原文中提取作者的观点。 [答案] 野马远比大多数家马来得强壮、轻捷和遒劲。它们有大自然赋予的美质，就是说，有充沛的精力和高贵的精神，而所有的家马则都只有人工所能赋予的东西，即技巧与妍媚而已。 29　马 7．主题探究：家马和野马哪个更美？为什么？ [答案] 野马更美。因为天然比人工更美丽些；在一个动物身上，动作的自由就构成美丽的天然。 29　马 8．写法探究：作者在描写马的外形时和哪些动物进行了对比？为什么要和其他动物进行对比？ [答案] 作者在描写马的外形时，将马与驴子、狮子、牛、骆驼等进行了对比。通过对比，突出马不仅身材高大，而且身体各部分配合得最匀称、最优美，是大自然的杰作。 29　马 9．难点探究：这篇课文对马的描写细致逼真，使人为之倾心、赞叹。那么，你认为本文的描写笔触有哪些特别之处？ [答案] 布封是人文主义思想的继承者和宣传者，他在作品中经常用人性化的笔触描摹动物，本文中的马就被赋予了人性的光彩。它像英勇忠义的战士，又像驯顺诚实的奴仆；像豪迈的游侠，又像高贵的绅士。文章一开始写道：“它和人分担着疆场的劳苦，同享着战斗的光荣；它和它的主人一样，具有无畏的精神，它眼看着危急当前而慷慨以赴……”流露出作者的写作意图——要把马当作人的朋友来写。马在 * 2 * 2