4.4.2角的度量及换算.docx

池州市第十一中学 査双剑 PAGE PAGE 4 §4.4.2 角的度量及换算 一、教学目标 【知识与技能】 进一步理解角的有关概念，认识度、分、秒，并会进行简单的换算；认识生活中有关角的问题：时钟中的角度、方向角，并能解决相关问题 。 【过程与方法】 通过实际操作，体会角在实际生活中的应用，培养学生的抽象思维。 【情感态度与价值观】 通过在图片、实例中找角，培养学生的观察力，能把实际问题转化为数学问题，培养学生对数学的好奇心与求知欲。 二、教学重难点 【教学重点】 认识度、分、秒，并会进行简单的换算。 【教学难点】 时钟中的角度问题。 三、教学器材 多媒体、课件、三角板、量角器。 四、教学过程 一、复习导入 图中有几个角，你能用不同的方法表示吗？你能测量它们的大小吗？ 二、新课展开 1、角的测量 展示量角器： 测量步骤： 1.对中——角的顶点对量角器的中心 2.重合——角的一边与量角器的零线重合 3.读数——读出角的另一边所对的度数 2、角的单位（度、分、秒）及换算 引入角的单位：1度=60分，1分=60秒 1分=度，1秒=分 1度可记作1°，1分可记作1＇，1秒可记作1。 例1：计算:1.5°等于多少分? 等于多少秒? 例2：计算：1800″等于多少分? 等于多少度? 综合练习： 1.用度、分、秒表示： 0.75°＝　　　′ ⑵ 16.12°＝　　°　　　′　　　″ 2.用度表示： ⑴ 3600″＝　　° 39°36′＝　　　° 讨论：3.15°与3°15′相等吗？ 3.15°比3°15′小多少？ 例3：计算： (1) 25°23′17″+46°53′43″ (2) 75°23′12″-46°53′43″ (3) 19°20′24″ ×4 (4) 134°22′ ÷3 3、钟表中的角度 例4：从2点30分到2点45分，时针和分针各走了多少度？ 例5：一钟表在3点35分停了， 这时表面上时针与分针的夹角是多少度？ 4、方向角 展示图片引出概念： 看一看： 三、课堂小结 角的度量 角的换算 时钟中的角度 方向角 四、作业布置 完成课后作业题 五、板书设计 4.4.2角的度量及换算 角的度量： 角度单位： 角的换算： 时钟中的角度： 例3: 例4： 例5：