最新中小学心理健康教育课程标准.docx

PAGE / NUMPAGES 精品文档 义务训练 心理健康训练课程标准 （?2014?版） 北京师范高校大连普湾附属学校 精品文档 精品文档 名目 精品文档 精品文档 第一部分 前言 中学校心理健康训练，是提高中学校生心理素养、促进其身心健康和谐进展 的训练，是进一步加强和改进中学校德育工作、 全面推动素养训练的重要组成部 分。中学校生正处在身心进展的重要时期，随着生理、心理的发育和进展、社会 阅历的扩展及思维方式的转变，?特殊是面对社会竞争的压力，?他们在学习、生活、 自我意识、?心情调适、?人际交往和升学就业等方面，?会遇到各种各样的心理困扰 或问题。因此，在中学校开展心理健康训练，是同学身心健康成长的需要，是全 面推动素养训练的必定要求。 一、课程性质 中学校心理健康训练是同学身心健康成长的需要， 是全面推动素养训练的必 然要求。心理健康训练要培育同学生疏自我、学会学习、正确处理人际交往、合 理调整心情、?理性进行升学选择和适应社会生活的力量。 通过心理健康训练要普 及心理健康学问，树立心理健康意识，了解心理调整方法，生疏心理异样现象， 把握心理保健常识和技能，促进全体同学身心全面协调进展。 二、课程基本理念 （一）坚持科学性与实效性相结合。 要依据同学身心进展的规律和特点及心理健康训练的规律， 科学开展心理健 康训练，留意心理健康训练的实践性与实效性， 切实提高同学心理素养和心理健 康水平。 （二）坚持进展、预防和危机干预相结合。 要立足训练和进展，培育同学主动心理品质，挖掘他们的心理潜能，留意预 防和解决进展过程中的心理行为问题，在应急和突发大事中准时进行危机干预。 （三）坚持面对全体同学和关注个别差异相结合。 全体老师都要树立心理健康训练意识，敬重同学，公平对待同学，留意训练 方式方法，关注个别差异，依据不同同学的特点和需要开展心理健康训练和辅导。 （四）坚持老师的主导性与同学的主体性相结合。 要在老师的训练指导下，充分发挥和调动同学的主体性，引导同学主动主动 关注自身心理健康，培育同学自主自助维护自身心理健康的意识和力量。 三、课程设计思路 （一）心理健康训练课程的指导思想 开展中学校心理健康训练工作，必需高举中国特色社会主义宏大旗帜，以邓 小平理论、“三个代表”重要思想和科学进展观为指导，学习践行社会主义核心 价值体系，贯彻党的训练方针，坚持立德树人、育人为本，留意同学心理和谐健 康，加强人文关怀和心理疏导，依据中学校生生理、心理进展特点和规律，把握 不同年龄阶段同学的心理进展任务，运认真理健康训练的学问理论和方法技能， 培育中学校生良好的心理素养，促进其身心全面和谐进展。 （二）心理健康训练的学段划分 心理健康训练应从不同的地区实际， 和不同年龄阶段同学的身心进展特点出 发，做到循序渐进，?设置分段的具体训练内容，?将九年的学习时间划分为四个学 段：第一学段?（1—2?班级）、其次学段?（?3—?4?班级）、第三学段?（5—6?班级）、?第 精品文档 精品文档 四学段（?7—?9?班级）。 （三）心理健康训练的目标和任务 1.?心理健康训练的目标分为总目标、具体目标和学段目标，从自我认知、学 习力量、?人际交往、?心情调试和社会适应五个方面加以阐述。 通过九年的心理健 康训练课程的学习后，?同学的心理健康水平将从常识水平上升到意识水平， 最终 达到行为水平。 2.?心理健康训练的主要任务是：全面推动素养训练，增加学校德育工作的针 对性、实效性和吸引力，开发同学的心理潜能，提高同学的心理健康水平，促进 同学形成健康的心理素养，?削减和避开各种不利因素对同学心理健康的影响， 培 养身心健康、?具有社会责任感、?创新精神和实践力量的德智体美全面进展的社会 主义建设者和接班人。 （四）心理健康训练的课程内容 心理健康训练的内容包括：普及心理健康学问，树立心理健康意识，了解心 理调整方法，生疏心理异样现象，?把握心理保健常识和技能。?其重点是自我认知、 学习力量、人际交往、心情调适、升学择业以及生活和社会适应等方面的内容。 （五）心理健康训练的途径和方法 1.?学校应将心理健康训练始终贯穿于训练教学全过程。 全体老师都应自觉地 在各学科教学中遵循心理健康训练的规律， 将适合同学特点的心理健康训练内容 有机渗透到日常训练教学活动中，通过多种途径开展心理健康训练。 2.?开展心理健康专题训练。?心理健康训练课应以活动为主，?可以实行多种形 式，包括团体辅导、心理训练、问题辨析、情境设计、角色扮演、玩耍辅导、心 理情景剧、专题讲座等。 3.?建立心理辅导室。?心理辅导室是心理健康训练老师开展个别辅导和团体辅 导，指导忧虑同学解决在学习、?生活和成长中消灭的问题，?排解心理困扰的特地 场所。 4.?亲密联系家长共同实施心理