温州直高二生物导学案类型与使用研讨活动在我校进行.DOC

温州市直高二生物导学案类型与使用研讨活动在我校进行 2014年3月7日，温州市“直高二生物导学案类型与使用”研讨活动在我校隆重举行，省特级教师、市生物教研员张庆勉和来自全市各学校的近四十位生物老师参加本次研讨活动。 本次研讨会活动的主题是导学案的类型与使用，对此，我校陈一波老师和黄群晓老师分别教授了人类遗传病的类型、生物的进化，将自己的教学理念和构想搬上真实课堂。陈一波老师大胆地采用“学生教学生”的模式，充分调动了学生课前预习的积极性。课堂上让学生自己分类整理遗传病的类型，并且教会大家做一道相关的选择题，这不仅锻炼了学生归纳整理的能力，而且在解题说题的同时，加深了学生对题目的理解。黄群晓老师则打破教材原有的编排，从身边的自然现象入手，描绘了生物的多样性和统一性，促使学生在解释这一现象时自然地用上达尔文的进化论，从而引发了对物种起源、生物进化的思考。最后通过对达尔文进化论历史局限性，以及产生局限的原因分析，在情感态度价值观上，反衬博闻广识、科技水平对科学研究的重要性。两堂课师生充分互动，展示了导学案在二外的有效使用，落实了情感态度价值观层面的教育，获得了在场老师的一致肯定。 活动现场（一） 活动现场（二） 活动现场（三） 活动现场（四） 在两堂研讨课后，八高和二十二中的老师发表了评课感言，对我校陈一波和黄群晓老师的课堂教学给予了高度的评价和赞扬。最后，浙江省特级教师张庆勉老师对本次活动做了总结，提出了自己对导学案使用的思考和建议。例如,导学案的类型可大致分为三类，即课前预习学案、课后巩固学案以及课上引导学案。生物学科要课前预习，浙科版教材更要预习，导学案需要细心设计，将教材内容细化、归类，补充一些教材中缺乏的图表、数据等能降低学生学习难度的材料，帮助学生学习。根据教材、本校学生的特点做具本校特色的导学案。