6.1图上距离.doc

PAGE PAGE 4 内容：6.1图上距离与实际距离 课 型：新授 【学习目标】 1.结合现实情境了解线段的比和成比例的线段，理解并掌握比例的性质； 2.通过实际问题的研究，发展从数学的角度提出问题、分析问题和解决问题的能力，增强用数学的意识。 【重点难点】 认识成比例线段，理解比例的基本性质的应用 【课前预习】 1. 观察下面的江苏省的两幅地图，解决问题: 图1 图2 （1）图1中①比例尺1：8000000的意思是_________ ； （2）借助地图分别计算出南京与徐州、南京与连云港之间的直线距离吗？ （进行测量、计算） 3）南京到镇江的直线距离约62公里，若在图1中，应画出多长的线段表示？ 【合作探索】 一、自主探究： 1.地图上的比例尺= 2.根据上图，完成下表填空 图1中南京与连云港的距离（记为c） 图2中南京与连云港的距离（记为d） （c：d） 3.线段比就是_______________________.通过上面的计算，我们可以得到 这四条线段a、b、c、d存在着这样的关系____________________________，我们就称这四条线段成比例，这四条线段就称为成比例线段。 【练习1】 （1）下列各组中的四条线段a、b、c、d中，线段成比例的是（ ） A.1cm,2cm,6cm,3cm; B.5 cm,3cm,2cm,6cm; C.1cm,3cm,2cm,6cm; D.2cm,4cm,4cm,8cm （2）下图中，哪两个矩形的长和宽是成比例的线段？ 2.比例的基本性质①：如果a：b=c：d，那么 = ； 反过来，如果ad=bc（b≠0，d≠0），那么 = ， 或 = 。 思考：由ad＝bc得到 eq \f(a,b) ＝ eq \f(c,d) 。还可以得到哪些不同的比例式？ __________________________________________________________ 【练习2】 （1）已知线段m、n、p、q的长度满足等式mn=pq，将它改写成 比例式的形式，错误的是 ( ) Ａ.　 Ｂ. 　 Ｃ.　 Ｄ. （2）已知3a-4b=0(其中ab≠0),则a：b= . （3）已知线段a、b、c、d成比例，其中a=4，c=2，d=1 . 3.若则，我们把b叫做a和c的比例中项. 【练习3】 （1）若线段a=2cm,c=8cm,则a和c的比例中项是 ； （2）已知线段a=1,b=,c=5,那么b是a和c的比例中项吗？为什么？ 二.例题精练： 例1：已知，且，求x，y的值。 变式：已知，且，求x，y的值。 例2 如图，在△ABC中， eq \f(AD,DB) ＝ eq \f(AE,EC) ， （1）若AB＝12，AE＝6，EC＝4，求AD的长 （2）若 eq \f(AD,DB) ＝ eq \f(AE,EC) =2，求 eq \f(AD,DB) 、 eq \f(AE,EC) 的值. 思考：（1）如果 eq \f(a,b) ＝ eq \f(c,d) ，那么 eq \f(a＋b,b) ＝ eq \f(c＋d,d) 成立吗？为什么？ （2）如果 eq \f(a,b) ＝ eq \f(c,d) ，那么 eq \f(a－b,b) ＝ eq \f(c－d,d) 成立吗？为什么？ 【课堂检测】 1.某市地图上有一块三角形的草地，三边长分别为4cm、5cm、6cm.已知这块草地最短边的实际长度是80m，则另外两条边的实际长度分别为_____________________. 2.在相同时刻的物高与影长成比例，如果高为1.5m的旗杆的影长为2.5m，那么影长为30m的旗杆的高是 （ ） A、20m B、16m C、18m D、15m 3.已知线段c是a、b的比例中项，且a＝4，b＝9，则c= 。 4..已知2x＝5y，求① eq \f(x,y) ；② eq \f(x＋y,y) ；③ eq \f(x－y,y) 【课后巩固】 1.图纸上画出的某个工件的长为40mm，如果比例尺为1：30，那么这个工件实际长度是__________;如果比例尺为2：1，那么实际长度为_________. 2.下列各组长度的线段不能成比例的是（ ） A.4cm, 6cm , 8cm , 10cm; B.4cm , 6cm , 8cm , 12cm C.11c