2019-2020年问题设计关于小学数学课堂提问.docVIP

提问设计巧妙，课堂增添色彩?? ——小学数学课堂提问之我见 【内容提要】教学是一门学问，也是一门艺术。在小学数学教学过程中，课堂提问既是重要的教学手段，又是完美的教学艺术。巧妙的课堂提问是激发学生积极思维的发动机；是开启学生智慧之门的钥匙；是信息输出与反馈的桥梁；是沟通师生思想认识和产生情感共鸣的纽带。因此，教师应注重课堂提问巧妙设计，把握好提问的“度”和时机、对象，充分发挥好课堂提问的效能。 【关键词】小学数学 提问 实效 课堂提问是一种有效的教学组织形式，它是联系教师、学生和教材的纽带，是激发学生学习兴趣、启发学生深入思考、引导学生解决问题、检验学生学习效果的有效手段。然而，在实际的教学及教研活动中我们经常发现：部分教师课堂提问具有较大的随意性；不能很好地把握提问时机；提出的问题不够精准；缺乏提问的艺术、和技巧；那么如何才能巧妙的进行课堂提问？下面谈谈个人认识。 一、课堂提问要巧妙地选择提问角度?　　教师在课堂上的智慧有时就体现在巧妙选择提问的角度上，能够问在学生“应发而未发”之前，问在学生“似懂而非懂”之处，问在学生“无疑而有疑”之间，找准一个好的切入点，就能轻易启动学生灵感的大门，激起学生强烈的求知欲望。?　　 从学生的兴趣点切入，学生的好奇心是对新事物探索的一种心理倾向，是积极思维的内部动力，当这种好奇心转化为对未知的欲望时，学生就可以产生创造思维，教