2019-2020年我对小学语文高效课堂的认识.docVIP

我对小学语文高效课堂的认识 泰和实验小学 尹旭圆 课堂教学是一门艺术，是一种教师与学生共同参与的复杂性活动。世界上不能只有一朵花，而应当有多种样的花。课堂教学应该是各种样式的。只要它能开放出特色来，它就有生命。随着语文教学改革的不断深入，许多新思想、新理念“忽如一夜春风来”，使“波澜不惊”的小学语文课堂变得“气象万千”。教师忙起来，学生动起来，课堂活起来。语文课堂的确发生了许多令人欣喜的变化。然而，当我们认真反思当下的语文教学，欣喜之余又倍感疑惑。一些教师追求课堂上的热热闹闹，追求浅层次的对话交流，追求无价值的文本挖掘，追求无意义的人文精神……忽视了引导学生潜下心来读书、品味、积累、运用。语文课失去了语文味，偏离了正确轨道，走进了耗时低效的“怪圈”。如何从这个“怪圈”里走出来，使语文课堂从无效到有效，从低效到高效，小学语文课堂究竟应以什么样的姿态才是最有效的课堂我从以下几个方面，谈谈我对小学语文高效课堂的认识：一、导语精妙，提问优化，激情授课 1、设计优美生动的导语，创设一种与教学内容相关的美的情境，叩开学生的心灵，是很重要的。?精妙的导语?可以唤起学生强烈的“乐知”、“乐学”的欲望。，可使学生或悄然动容，或神思飞越，或跃跃欲试，或充满期待，从而很快进入“共振”的境界。如：我在教学《飞向