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借多媒体“化”化学演示实验教学之难 化学是一门以实验为基础的自然科学。化学实验 是化学理论赖以产生和发展的基础，许多化学知识的 传授要结合实验进行，它的重要意义勿庸置疑。在化 学教学中课堂演示实验往往由于受实验条件的限制， 它的科学性、直观性、探索性和操作性这些特点不能 很好的体现出来，从而影响了教学效果。 传统的课堂演示实验存在着一些不易克服的矛盾: ①反应装置规模小而教室范围大，除了少数前排学牛 能看得清楚，多数学生观察现象模糊；②许多化学变 化现象瞬间即逝，学生注意力难以集中在应当着重观 察的重点上，因而感官刺激强度不足；③一些化学实 验需要较长些的时间才能完成，而课堂教学时间有限， 无法直接观察结果；④一些高温、爆炸、有毒的化学 实验，反件条件较高且具有一定的危险性，不益于在 课堂上演示;⑤某些化学实验只能观察到一些宏观的， 表面的现象，其中的微观变化情况无法看到；⑥课本 上涉及的一些物质的工业制法及原理，仅靠课本的几 张图片和教师的讲授，无法让学牛真正掌握相关的知 识。 基于以上原因，传统的“一支粉笔，一张嘴”、“你 在台上演示，我在台下看 ”的教学模式无法让学生把握事物内在的本质， 无法充分调动学生视、听觉使之积极主动地参与课堂 教学。 那么，怎样解决这个在化学教学中带有普遍性的 难题呢？充分利用多媒体技术辅助化学课堂演示实验 教学，是一种不错的方式。改进教学手段，利