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借用相关学科激活思想品德课教学 三国时，诸葛孔明综合运用天文、地理、心理学、数学等 好几门学问，使草船借箭圆满成功。短一门学问，箭就借不 回来。现如今，各学科相互交叉、相互融合。政治教师要想 教好讲活思想品德课，进行有效教学，就必须具有广博的知 识，就应善于利用地理、历史、音乐等多种学科，适当穿插、 综合、渗透，激发学生兴趣，唤起学生注意。 1?借用地理知识，使品德理论形象化 在讲九年级“实现可持续发展战略”时，先展示地理材 料：地球上的水97.5%是咸水，无法饮用。余下的2. 5%的淡 水中，有87%是难以利用的两极冰盖、高山冰川和永冻地带 的冰雪。江河湖泊及地下水仅占地球总水量的0. 26%0地球 上一桶水能供人饮用的仅有一汤勺。你对此有何感想？你周 围存在哪些不利于可持续发展的用水方式？地理与政治知 识的巧妙融合，使学生从枯燥的理论中解脱出来，可以轻轻 松松学政治，快快乐乐长知识。 又如：在学习‘公民有维护祖国统一的义务”时，出示 中国地图，然后引申道：中国像一只屹立于东方的雄鸡，东 北是鸡头，海南、台湾是两腿，东沙、南沙是鸡爪。若台湾 独立，就像砍断一条腿，中国这只雄鸡就会大伤元气。所以, 中国主权和领土必须完整，不可分割。中国人民包括2300 万台湾同胞都有维护祖国统一的光荣义务。祖国统一是我国 的最高利益。理论具体了，课堂生动了，气氛活跃了。 2?音乐辅助，余音绕梁，