勾股定理（第1课时）--- 教学设计 祥周初中廖华思.docVIP

18.1 勾股定理（第1课时）--- 教学设计 学习目标： 1．了解勾股定理的发现过程，掌握勾股定理的内容，会用面积法验证勾股定理。 2．培养在实际生活中发现问题总结规律的意识和能力。 3．介绍我国古代在勾股定理研究方面所取得的成就，激发爱国热情，勤奋学习。 重点：勾股定理的内容及证明。 难点：勾股定理的证明。 学习过程： 通过我国古代寓言故事《截竿进城》导入情景 小明家最近在装修,大门的宽是1米，高是2米，现要将一块长为3米，宽为2.米的薄木板拿回家，请问是否能从这个门进去？为什么？ 二、观察图形回答问题 1.正方形P、Q 、R的面积有什么数量关系？ 相传在2500年前，毕达哥拉斯有一次在朋友家做客时，发现朋友家用砖铺成的地面中反映了直角三角形三边的某种数量关系，我们一起来观察图中的地面，看看能发现什么？ 问题:P、Q、R的面积有何数量关系？ 问题:Rt△ABC三边有什么数量关系？ 2.以等腰直角三角形两直角边为边长的小正方形的面积和以斜边为边长的大正方形的面积之间有什么关系？ 归纳：等腰直角三角形三边之间的特殊关系。 (1)那么一般的直角三角形是否也有这样的特点呢？ (2)对于更一般的情形将如何验证呢？ P的面积(单位长度)Q的面积( P的面积( 单位长度) Q的面积( 单位长度) R的面积( 单位长度) 图2 图3 P、Q、R面 积关系 直角三