解三角形应用举例课件学人教版高二数学同步精品课堂提升版必修五课件.ppt

正、余弦定理在实际生产生活中，有着广泛应用，常见题有距离、高度、角度问题以及求平面图形的面积等.在解这类问题时，首先应明确各术语的含义，分析题意，分清已知与所求，找出各量之间的关系，再根据题意正确画出示意图，将要求的问题抽象为三角形模型问题，这是最重要的一步，通过这一步可将实际问题转化为可用数学方法解决的问题，解题中也要注意体会正、余弦定理“联袂”使用的优点，最后将结果还原为实际问题的解. 四、课堂小结 五、课后作业 课本p20页习题1.2A组9、10、11 第一章 解三角形 1．仰角和俯角、方位角、方向角 (1)在视线和水平线所成的角中，视线在水平线上方的角叫做 ，在水平线下方的角叫做 ． (2)方位角：是从正北方向顺时针转到目标方向线的水平角． 仰角 俯角 基础回扣 (3)方向角：指以观测者的位置为中心，将正北或正南方向作为起始方向旋转到目标方向线所成的角(一般指锐角)，通常表达为“北偏东α度”等． sinA ac 类型一 运用正、余弦定理解决速度问题 问题探讨与解题研究 【例1】如图所示，甲船以每小时30 海里的速度向正北方向航行，乙船按固定方向匀速直线航行，当甲船位于A1处时，乙船位于甲船的北偏西105°方向的B1处，此时两船相距20海里；当甲船航行20分钟到达A2处时，乙船航行到甲船的北偏西120°方向的B2处，此时两船相距10 海里．求乙船的速度． 【分析】根据已知条件判断△A1A2B2的性质．先计算A1A2与∠A1A2B2的大小，可以发现△A1A2B2是等边三角形．在△A1B2B1中，求B1B2的长度，最后求乙船的速度． 【小结】　解决航海中的速度问题先要正确作出图形，把实际问题中的条件和所求转换成三角形中的已知和未知的边、角．通常会遇到两种情况：(1)已知量与未知量全部集中在一个三角形中，此时应直接利用正弦定理或余弦定理；(2)已知量与未知量涉及两个或几个三角形，这时需要选择条件足够的三角形优先研究，再逐步在其余的三角形中求出问题的解． 【练习】 2013年8月6日，台风“梅花”袭击我国沿海地区，为了减少强飓风带来的灾难，浙江、上海等各地的海上救援队随时待命做好救援准备．如图，已知信息中心在A处获悉：在其正东方向相距80海里的B处有一艘客轮遇险，在原地等待救援．信息中心立即把消息告知在其南偏西30°、相距40海里的C处的救援船，救援船立即朝北偏东θ角的方向沿直线CB前往B处救援． 类型二、 测量距离问题 【例2】　如图所示，为了测量河对岸A，B两点间的距离，在这一岸定一基线CD，现已测出CD＝a和∠ACD＝60°，∠BCD＝30°，∠BDC＝105°，∠ADC＝60°，试求AB的长． 【分析】分清已知和未知条件，将问题集中到一个三角形中，运用正、余弦定理求解． 【小结】这类实际应用题，实质就是解三角形问题，一般都离不开正弦定理和余弦定理，在解题中，首先要正确地画出符合题意的示意图，然后将问题转化为三角形问题去求解． 注意：①基线的选取要恰当准确；②选取的三角形及正、余弦定理要恰当． 类型三、测量高度问题 【例3】　某人在塔的正东沿着南偏西60°的方向前进40 m后，望见塔在东北方向，若沿途测得塔顶的最大仰角为30°，求塔高． 【分析】　应先明确仰角的概念，作出图形，再用正、余弦定理解答． 【小结】　在测量高度时，要正确理解仰角、俯角的概念，画出准确的示意图，恰当地选取相关的三角形和正、余弦定理逐步进行求解．注意综合应用方程和平面几何、立体几何等知识． 【练习】如图所示，测量河对岸的塔高AB时，可以选与塔底B在同一水平面内的两个测量点C与D，现测得∠BCD＝α，∠BDC＝β，CD＝s，并在点C测得塔顶A的仰角为θ，求塔高AB. 类型四 有关三角形的面积 【分析】　(1)联合三角形面积公式和余弦定理解方程组，求两边长a，b.(2)由已知等式求边、角或其关系，由角和边再求面积． 【小结】有关三角形面积的问题，一类是求面积，另一类是利用三角形面积求其他值．不论哪种形式的面积问题，都需要借助正、余弦定理去解决． 当堂检测 2． 在相距2千米的A、B两处测量目标点C，若∠CAB＝75°，∠CBA＝60°，则A、C两点之间的距离为________千米． 3．为了测量某塔AB的高度，在一幢与塔AB相距40 m的楼顶处测得塔底A的俯角为30°，测得塔顶B的仰角为45°，那么塔AB的高度是(　　)