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《看云识天气》简案_七年级语文教案_范文先生网 一、?? 由《火烧云》导入 二、阅读课文，了解大意 要求：１、找出看云识天气最基本的经验 ２、设计一种表格，列出云及光彩的种类、特征和它们分别预示的天气情况。 提示：1、晴天云简表 ????? 2、雨雪冰雹云层变化简表 ????? 3、云的光彩简表???????????????? 三、多媒体教学，理解课文内容 1、????? 简单核对各种表格内容 2、????? 出示云彩图片，要求学生说出其名称及特点、对应的天气情况。 3、????? .总结看云识天气的基本方法 四、品味文章语言 1、????? 找出文中的比喻、拟人、排比等修辞手法，说说这样写的好处。 2、????? 仿照文中例句造句 五、学习本文的说明方法 结合《课课练》第六题，重点分析课文第三小节 六、实践 看云识天气，出去预测一下当天或第二天的天气情况 七、作业 1、????? 收集一些关于天气的谚语，分类积累 2、????? 每天抽个时间，练习看云识天气，判断当天或第二天的天气情况，轮流发布天气预报。（一个星期） 《看云识天气》简案由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处! ? ?这套教师教学用书是与九年义务教育初中语文教科书配套的。它帮助教师掌握和使用教科书，以利提高教学质量。 ? ?编写这套书，我们注意了以下几点： ? ?1.以义务教育初中语文教学大纲(试用修订版)为指导，以义务教育初中语文教科书为依据，努力体现大纲的各项规定和教科书的编辑意图； ? ?2.从当前大多数初中语文教师的实际出发，既要帮助教师解决备课中的实际困难，又要有利于教师发挥独立钻研教材的积极性和教学的创造性，有利于教师发展教学个性； ? ?3.内容力求准确，重点突出； ? ?4.注意吸收有关语文教学研究的新成果。 ? ?这套教师教学用书按照教科书的编排体系逐课编写，每篇内容一般包括课文说明、关于练习、教学建议、有关资料四个部分。 ? ?课文说明，就课文的整体以及重点、难点、特点，作精要的阐释。既引导教师把握课文，又给教师留下进一步钻研的余地。对这部分内容，教学中不要照搬，可以有所取舍。 ? ?关于练习，主要是说明练习设计的意图，提供可作参考的答案，并针对学生做练习时可能出现的问题，说明如何引导学生灵活答题。 ? ?教学建议，一般包括预习指导、教学方法、注意事项等内容，力求具有实用性、启发性和灵活性。 ? ?有关资料，包括时代背景、作者简介、文体知识、有关图表、课文评价、作者.写作体会等。鉴于有些学校工具书、参考书不足，这部分内容较为丰富。主要供教师参考，不要求一一讲给学生。 ? ?在教学中要改变一个观念。过去教科书只有一本，凡是编入教科书的都要教给学生；有所遗漏，教师就会被认为没有尽到责任。这几乎成了多年的通例，成了理所当然的固定的观念。而使用这套教科书，必须打破这个观念。现在的教科书不止一本，而且用于课堂上讲授的这一本，内容也有许多层次，不要求全部由教师教给学生，相当一部分要由学生自学。课文分教读和自读，练习分必做和选做，自读课文后的练习尤其可以灵活处理。厚厚的一本书，要求教师讲授的只是其中一部分，这是一个很大的改变。教师教学用书仅仅是供教师参考用的，它对课文的评析又深又宽，提供的资料丰富充实，而且有时是几种不同意见并收。教学建议更是仅就一般情况设计的，它只是力图为教师的“一桶水”增添新水，当然更不要求教师全部倾倒给学生。教师应根据教学需要灵活运用，教给学生的有“一杯水”就够了。这一切，希望学校的领导、教师、学生和家长都能充分理解，尤其希望考试命题要充分考虑这个改变。 ? ?参加本书编写工作的有：王本华、顾之川、顾振彪、宋子江、金传富。责任编辑：王本华。审稿：顾振彪、吕达。 《九年义务教育三年制初级中学教师教学用书》说明由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处! 主问题教学设计例谈——我这样教《桥梁远景图》 　　 　　余凤云 　　 　　课前的一点说明和思考 　　 　　语文版七年级下册第五单元是说明文。说明文是一种枯燥乏味的文体，教师不喜欢教，学生不愿意学。“不喜欢”“不愿意”不等同于不用教学。怎样“教学”？当然要教出说明文的味儿。不能为了追求课堂的活跃气氛，而不顾说明文的文体特征，把课上得跟小说、诗歌、抒情散文的上法没两样。上出说明文的“味儿”，应该是老师们教说明文的底线。 　　 　　但仅有说明文的味儿是远远不够的。我熟知好些老师关于说明文的授课法（也包括我自己，恐怕这样的教授法具有普遍性）——先罗列出说明文的一大堆死知识点：说明结构（总一分、分一总、总一分一总），说明顺序（空间、时间、逻辑），说明方法（下定义、分类别、作比较、举例子、