认识不等式.1认识不等式课件.ppt

解放路学校 郭丽霞 教学目标 1.理解不等式的意义，会根据给定条件列不等式. 2.理解“非负数”、“不小于”等数学术语. 3.能举出一个不等式的几个解，并且会检验一个数是否某个不等式的解. 教学重点： 不等式及解的意义 教学难点： 不等式解的理解 情境创设 如图，天平左盘放三个苹果，右盘放200克砝码，天平倾斜.设每个苹果的质量为x克，怎样表示x与200之间的关系？ 情境创设 如图,小明与小聪玩跷跷板,大家都不用力时,跷跷板左低右高.小明体重50千克,小聪体重a千克,小聪背的书包重2千克,小明没有背书包.怎样表示a与50之间的关系呢? 不等式： 用不等号表示不等关系的式子 “”、“”不仅表示左右两边不等关系，还明确表示左右两边的大小；“≤”、“≥”也表示不等，前者表示“不大于”(小于或等于)，后者表示“不小于”(大于或等于)， “≠”表示左右两边不相等 你来猜猜看？ 1、判断下列各式中哪些是不等式，哪些不是。 ⑴ x+1=2 ⑵ 5x-3＞1 ⑶ x-6 ⑷ 11x-4≤6 ⑸ 7＞4 ⑹2x-y≥0 √ ＋ ＋ √ √ √ 问题1 买27张票，每张5元，要付款5×27=135（元） 买30张票，每张4元，要付款4×30=120（元） 120＜135 思考 1 如果去世纪公园的人数较少（例如10人）怎样买票合算？ 2 当人数少于30人时，至少要有多少人去世纪公园，买30张票反而合算呢？ 探索 设有x人进公园，当x＜30时 按实际人数买票x张，付款5x元 买30张票， 付款120元 如果买30张票合算，那么应有120＜5x X取那些数值时，上式成立呢？ 当ｘ取哪些值时,120＜5ｘ才成立呢? x 5x 比较120与5x的大小 120＜5ｘ成立吗? 21 105 120＞5x 不成立 22 110 120＞5x 不成立 23 115 120＞5x 不成立 24 120 120=5x 不成立 25 125 120＜5ｘ 成立 26 130 120＜5ｘ 成立 27 135 120＜5ｘ 成立 28 140 120＜5ｘ 成立 29 145 120＜5ｘ 成立 请同学们得出结论. 由上表可见，当x＝___________，时，不等式120 5x成立，也就是说至少要x= _____时不等式120 5x成立，至少要有_____ 人进公园时，买30张票合算. 25，26，…… 25 25 不等式1205x中含有未知数x，能使不等式成立的未知数的值, 叫做不等式的解。 如上例中，x＝25，26，27，…等都是1205x的解，而x＝24，23，22，21则都不是不等式的解。 【概 括】 注：不等式的解可以有无数个。 我思考我进步 判断下列各数，哪些是不等式x+2＞4的解 ⑴ -1； ⑵ -3； ⑶ -2.5； ⑷ 0； ⑸ 1； ⑹ 2； ⑺ 3； ⑻ 3.5； ⑼ 4； 检验一个数是不是不等式的解，应代入不等式中检验． ＋ √ ＋ ＋ ＋ ＋ ＋ √ √ 例:用不等式表示下列关系，并写出两个满足不等式的数： （1）x的一半小于－1  （2）y与4的和大于0.5  （3）a是负数；  （4）b是非负数；  解： (1) 0.5x-1 (2) y+40.5 (3) a0 b是非负数，就是b不是负数，它可以是正数 或零，即b0或b=0，通常可以表示成b≥ 0。 （用不等式表示不等关系是研究不等式的基础，在表示时一定要抓住关键词语，弄清不等关系。） 小结： 1.生活中处处存在不等关系，我们可以用 不等式来解决生活中的实际问题 2.检验一个数是不是不等式的解，应代入 不等式中检验 3. 在解题过程中，一定要注意“负数”、“非 负数”、“大于”、“小于”、“不小于”等关键 性词语，只有真正理解其含义，才能正确列 出不等式. 1.课本P52 练习 1、2、3 2.习题8.1 1、2