人民出版社高中历史选修20世纪的战争与和平紧张对抗中的缓和与对话.pptVIP

雅尔塔体制下的冷战与和平 紧张对抗中的缓和与对话 了解20世纪七八十年代美苏等国由紧张对抗到谋求缓和对话的背景和过程，指出从中得到的启示。 课标要求 一、赫鲁晓夫谋求苏美合作 1．条件 (1)苏联实力持续增强。经济上，经济增长速度高于美国；军事上，苏联除了保持强大的常规力量之外，于 年打破了美国对核武器的垄断地位；外交上，支持亚非拉人民反对殖民主义的斗争，扩大苏联的阵地和影响。 学习探究区 1949 (2)美国面临巨大的内外压力。朝鲜战争、 和在欧洲承担的过多防务负担，造成美国庞大的海外开支；庞大的社会福利计划，使政府财政赤字急剧攀升；日本、西欧要求摆脱美国的控制。 2．战略意图：在苏共二十大上，赫鲁晓夫提出和平共处、 和和平过渡的主张，力争同美国共同主导世界格局。 学习探究区 和平竞赛 越南战争 3．20世纪五六十年代的美苏关系 (1)缓和：签订对奥和约，结束了四大国对奥地利的占领，并与联邦德国建交；1959年，赫鲁晓夫访美，与美国总统 举行戴维营会谈。 (2)紧张： 年，苏联向古巴秘密运输导弹，引发了古巴导弹危机，在美国的强硬态度面前，苏联撤除了在古巴的导弹。 学习探究区 1962 艾森豪威尔 深化探究 材料一　赫鲁晓夫说：“我们都是世界上最强大的国家，如果我们为和平联合起来， 那么就不会有战争。那时，如果有某个疯子想挑起战争，我们只要用手指吓唬他一下，就足以使他安静下来。” ——赫鲁晓夫对美国记者语 学习探究区 材料二　1973年勃列日涅夫曾在捷克斯洛伐克首都布拉格召开的东欧各国共产党领导人秘密会议上阐述了苏联的“缓和”战略。他认为，“缓和”为的是“使苏联赢得时间来加强我们的军事和经济实力，以便在1985年以前使力量对比发生决定性的变化，从而使我们能够在任何需要实现我们意愿的地方实现我们的意愿”。 ——周尚文、叶书宗、王斯德《苏联兴亡史》 学习探究区 (1)勃列日涅夫之所以能够实施“缓和”战略的自身优势是什么？ 答案　20世纪60年代末开始，苏联的经济军事实力增强，发生了有利于苏联的变化。 学习探究区 (2)材料二说明苏联的“缓和”战略的根本目的是什么？其目的实现了吗？说明理由。 答案　目的：加强苏联的经济和军事实力，进而争夺世界霸权。没有实现，因为20世纪80年代中后期，苏联经济陷入困境，戈尔巴乔夫的改革也失败了。 学习探究区 (3)分析说明赫鲁晓夫和勃列日涅夫对外战略政策的内在一致性。 答案　采用“缓和”手段与美国争夺世界霸权。 学习探究区 深度点拨 20世纪50年代中期，美苏对外政策的变化是由当时美苏的实力变化决定的。二战以后，美国称霸世界的计划在世界民族解放运动的打击下连遭挫折，而苏联随着国民经济的迅速恢复和发展，实力大增，这时的苏联推行新的外交政策。至此，二战后形成的两大阵营对抗的国际关系格局逐步演变为美苏争霸的格局。 学习探究区 教材互补 戴维营精神 1959年9月赫鲁晓夫首次访问美国，与美国总统艾森豪威尔在马里兰州的戴维营举行会谈。双方表示在柏林问题上恢复谈判，在国际争端中不诉诸武力。此后，美苏双方都大力宣扬所谓“戴维营精神”。1960年5月，苏联导弹击落一架入侵的美国U－2间谍飞机，生擒飞行员。美苏之间围绕这一事件展开激烈交锋，“戴维营精神”也在转瞬之间烟消云散。 (人教版) 学习探究区 二、尼克松主义 1．背景 20世纪60年代末，美国在资本主义世界中的经济地位明显下降，其扩张战略受到国内外的广泛谴责，国内的 此起彼伏。 学习探究区 反战运动 2．提出 1969年尼克松在关岛发表演说，宣布 ，后来他把这一政策延伸为全球政策以及处理与其盟友全面关系的总方针，这就是“尼克松主义”。 3．实质 在不放弃美国“ ”的同时，要求其他国家分担更多的责任。它是美国战后对外政策的一次重大调整。 学习探究区 全球责任 对亚新政策 4．主要表现 (1)积极推行 外交，让其盟友分担更多的责任，减轻美国负担，维护美国的既得利益。 (2)改善美国的国际政治环境：使越南战争实现“越南化”，改善 ，采取较为灵活的态度谋求与苏“对话”，重新调整与西欧和日本的关系。 学习探究区 中美关系 多极均势 学习探究区 深度点拨 美苏在争霸过程中的对抗和缓和都服从其争夺霸权的需要。美苏缓和的真正目的是维护美苏两极格局，实现“利益均沾”，同时也是为了争取喘息机会，为下一轮的竞争做好准备。 三、美苏“缓和外交” 1．背景 从20世纪60年代末开始，美国与苏联的力