中心对称图形——平行四边形小结与思考.docxVIP

第9章 平行四边形小结与思考 教学目标 1．回顾本章所学内容，能从不同的角度进行归纳，对本章知识有全面、系统的认识； 2．进一步掌握综合法的证明格式以及分析和综合的思考方法； 3．经历图形运动变化中平面图形性质的过程，进一步发展空间观念． 教学重点 图形在运动变化过程中，变量和不变量间的关系 教学难点 探讨图形变化过程中，未知量与已知量间的转化和化归思想方法的使用 教学过程 知识点复习： 问题一 回正方形所学内容，请你对正方形内容进行小结 (提出问题，让学生对正方形所学的知识进行归纳总结．) 例1. 如图正方形ABCD，对角线AC、BD相交于点O，过点O作OE⊥BC于E,OF⊥CD于F,此时OE和OF存在怎样的关系？ 变式一：将直角EOF绕着点O旋转 此时OE还与OF相等吗？ 2、若正方形的边长为a，求四边形OEBF的面积。（教师不讲，让学生探索） 学生活动 先独立思考再小组讨论，踊跃回答；鼓励学生用不同的方法解题 学生观察并归纳： OE=OF 让学生画图，先自己独立完成自己的，再小组交流，看结论是否一致 学生通过探索研究发现四边形OEBF的面积是大的正方形面积的四分之一 变式二：将直角EOF绕着点O旋转，（1）EF有最大值吗？什么时候最大？EF有最小值吗？什么时候最小？ 学生总结 EF有最大值，EF与BC重合的时候有最大值 EF有最小值，OE⊥BC时，有最小值 将EF的长度与OE长度有关，当OE最大时，EF就最大 当OE最小时，EF就最小，即当OE⊥BC时，有最小值 （2） 变式三：尝试让学生讨论交流，还能提出什么问题 (教师启发学生提出与EF有关图形的问题) （1）的周长有最小值吗？最小值是多少？ 的面积有最小值吗？最小值是多少？ （2）的周长有最大值吗？最大值是多少？ 的面积有最大值吗？最大值是多少？ 变式四：过O点作OM⊥EF,过点C作CN⊥EF ,(1) OM+ON的最大值 (2)CN的最大值 将题目再多设置条件，让学生学会分析归纳，学会将新的问题转化为、以解决的问题 本题中较多的内容运用图形的运动变化进行思考和分析，实质是不断发展学生对图形直观把握能力，逐步形成一种审视、处理问题的方式 小结： 这节课你学到了什么知识？你有什么收获？ 学生反思本节课学到的知识，谈自己的感受的同时也可以评价自己上课的表现及同学的表现．