中考回归基础圆教学设计.docVIP

中考：回归基础练习 圆中的易错题，双解题练习 一、教材分析 圆在九年级的学习中占有重要的地位。在学习本章之前，学生已学习了图形的平移、对称、旋转等，有利于运用图形的运动变化的观点研究圆。圆既是轴对称图形也是中心对称图形，同时还具有旋转不变性，这些特征是研究圆的有关性质的基础。所以圆与以前学习的轴对称图形、中心对称图形、几何基本变换（平移、翻折、旋转）相互结合，性质颇多，题型的变化也很多。圆还可以与以后将学的相似三角形相结合，覆盖面很广。 教学目标 1.回顾思考本章所学的知识点，及所体现的数学思想方法，并进行梳理，使所学知识系统化； 2.能运用圆的相关知识灵活解题； 3.能在做题之后，归纳和反思薄弱环节和易错点，给自己提出建议。 重难点分析 重点：熟知本章所学的定理和公式，能灵活运用于解题。 难点：能在做题之后，归纳和反思薄弱环节和易错点，给自己提出建议。 教学过程 （一）经典例题 1.如图，⊙O是以原点为圆心，为半径的圆，点是直线上的一点，过点作⊙O的一条切线，为切点，则切线长的最小值为 （1） （2） 2.如图，将△ABC绕点C旋转60°得到△A′B′C，已知AC=6，BC=4，则线段AB扫过图形（阴影部分）的面积为　 　．（结果保留π） 3.如图，已知扇形AOB的半径为6，圆心角为90°，E是半径OA上一点，F是上一点．将扇形AOB沿EF对折，使得折叠后的圆弧恰好与半径OB相切于点G，若OE＝4，则O到折痕EF的距离为　 　． 4.在平面直角坐标系中，矩形的边OA、OC分别落在x轴、y轴上，O为坐标原点，且OA=8，OC=4，连接AC，将矩形OABC对折，使点A与点C重合，折痕ED与BC交于点D，交OA于点E，连接AD，如图①. （第27题图 （第27题图①） （第27题图②） （1）求点的坐标和所在直线的函数关系式； （2）的圆心始终在直线上（点除外），且始终与x轴相切，如图②. ①求证：与直线AD相切； ②圆心在直线AC上运动，在运动过程中,能否与y轴也相切？如果能相切，求出此时与x轴、y轴和直线AD都相切时的圆心的坐标；如果不能相切，请说明理由. （二）课堂练习 1.已知点A,B,C都在⊙O上，∠AOC＝120°, 则∠ABC＝ ° 2.⊙O的半径是2，AB是⊙O的弦，点P是弦AB上的动点，且1≤OP≤2，则弦AB所对的圆周角的度数是 3.在以O为圆心的两个同心圆中,大圆的弦AB交小圆于C和D两点,AB=10cm,CD=6cm,则AC长为 4.一条排水管的截面如图所示，已知排水管的半径OA=1m，水面宽AB=1.2m，某天下雨后，水管水面上升了0.2m，则此时排水管水面宽CD等于　　　　m． 5.如图，已知R t△ABC，∠ABC＝90°，以直角边AB为直径作⊙O，交斜边AC于点D，连结BD． （1）若AD＝3，BD＝4，求边BC的长； （2）取BC的中点E，连结ED，试证明ED与⊙O相切． （三）小结反思 圆可以和哪些基本变换相结合？ 哪些与圆有关的知识点易出现双解？ 你在学习本章后，还有哪些问题？给自己提出一条建议。 设计简要说明 首先通过经典例题回顾圆中的最值问题，与旋转和翻折有关的题型，例4是中考中常见的动点动圆问题；其次，通过课堂练习练了几种双解的题型；最后通过例题和课堂练习熟练知识点的运用，反思运用知识点时的思路，使学生知识系统化。