美术教学大纲.docxVIP

美术课程教学大纲 美术以视觉形象承载和表达人的思想观念、 情感态度和审美趣味，丰富人类的精神和物质世界。美术教育具有悠久的历史，近代以来，美术课程更以其丰富的教育价值列入中小学课程体系中。 美术课程应该在我国基础教育课程体系中发挥更积极的作用， 为国家培养具有人文精神、创新能力、审美品位和美术素养的现代公民。 美术课程以社会主义核心价值体系为导向，弘扬优秀的中华文化，力求体现素质教育要求；以学习活动方式划分美术学习领域，加强学习活动的综合性和探索性， 注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中发展观察能力、 想象能力和创造能力， 增强对自然和人类社会的热爱级责任感，形成创造 美好生活的愿望与能力。 一、课程性质 美术课程以对视觉形象的感知、 理解和创造为特征， 是学校进行美育的主要途径， 是九年义务教育阶段全体学生必修的基础课程， 在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。 美术课程凸显视觉性。 学生在美术学习中积累视觉、 触觉和其他感官的经验，发展感知能力、形象思维能力、表达和交流能力、 美术课程追求人文性。 学生在美术学习中学会欣赏和尊重不同时代和文化的美术作品，关注生活中的美术现象，涵养人文精神。 美术课程强调愉悦性。 学生在美术学习中自由书法情感， 表达个性创意，增强自信心，养成健康人格。 二、课程基本理念 1、面向全体学生 实施义务教育阶段的美术教育， 不许坚信每个学生都具有学习美术的潜能，能在他们不同的潜质上火的不同程度的发展。 美术课程适应素质教育的要求，面向全体学生，选择基础的、有利于学生发展的美术知识和技能，结合过程和方法，组成课程的基本内容，并通过有效的学习方式， 帮助学生逐步体会美术学习的特征， 想成基本的美术素养，为终身的学习奠定基础。 2、激发学生学习兴趣 兴趣是学习美术的基本动力之一。 美术课程强调通过发挥美术特有的美丽，使课程内容与不同年龄阶段的学生的清漪园和认知特征相适应，以灵活多样的教学方法激发学生的学习兴趣， 并使这种兴趣转化为持久的情感态度。美术课程注重内容与学生的省会经验紧密联 系，发挥知识和技能在帮助学生提高精神和生活品质方面的作用， 让学生早实际生活中领悟美术独特的价值。 3、关注文化与生活 美术史人类文化的一个重要的组成部分， 与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系。通过美术课程，学生了解人类文化的丰富性，在广泛地文化情境中认识美术的特征、 美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献， 并逐步形成热爱祖国优秀文化传统和尊重世界文化多样性的价值观。 4、注重创新精神 现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性， 因此，美术课程特别重视对学生个性与创新精神的培养， 采取多种方法， 帮助学生学会运用美术方法， 将创意转化为具体成果。 通过综合学习和探究学习，引导学生在具体情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，发展综合实践能力，创造性的解决问题。 七年级美术课程属于第四学段，根据教学大纲要求 （一）、“造型 . 表现”学习领域 1、目标 有意图地运用线条、形状、色彩、肌理、空间和明暗等造型元素以及形式原理，选择传统媒介和新媒体，探索不同的创作方法，发展具有个性的表现能力，表达思想与情感。 2、学习活动建议 选择写实、变形和抽象等方式，运用造型原色和形式原理，开展造型表现活动，描绘事物，表达情感和思想。 学习透视、色彩、构图、比例等知识，提高造型表现能力。 学习速写、素描、色彩画、中国画和版画等表现方法。进行绘画练习。 学习雕、刻、塑等方法，创作雕塑小品。 学习漫画、动画的表现方法，并进行创作练习。 3、评价要点 限额适合自己的造型方式，积极参与造型表现活动。 知道基本的造型原色和形式原理，并能在创作活动中有意识的运用。 根据表现意图， 在绘画创作中合理构图， 恰当的表现空间关系和色彩关系。 （二）“设计 . 应用”学习领域 1、目标 了解设计的主要门类和基础知识， 运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律、多样与统一等形式原理以及各种材料和制作方法， 进行创意设计和工艺制作，改善环境与生活，表达设计意图，评述他人的设计和工艺作品，形成初步的设计意识。 2、学习活动建议 欣赏优秀的设计作品， 了解设计的主要门类即其主要特征， 尝试用语言和文字从设计的角度进行评述。 学习设计的形式原理与方法，进行多种形式的设计和制作联系。 了解一些媒体的特性，用面材、线材、体材等，结合学校等地生活，制作有主题或有用的工艺品。 3、评价要求 知道视觉传达设计、红叶设计和环境设计的分类。 初步了解设计的形式原理和过程。 解物品功能与造型完美统一的设计原则和要求。 感悟设计的人、 设计与生活以及设计与科技的密切关系， 关注身边的事物和环境，初步具备用设计改善物品和环境意识。 （三）“欣赏