2019-2020年罗校—洪湖小学智慧校园.docxVIP

PAGE 7 “智”有主张，“慧”及家校 ——从支持和服务出发共创洪湖“智慧校园” 建设洪湖智慧校园之路，我校一直在践行，在探索，在前进。我们理解中的“智慧校园”是指通过利用云计算、虚拟化和 物联网等新技术来改变学校师生、工作人员和校园资源相互交互的方式，将学校的教学、科研、管理与校园 资源和应用系统进行整合，以提高应用交互的明确性、灵活性和响应速度，从而实现智慧化服务和管理的校园模式。这种模式正推动教育发生着变革：学生自主组织学习标准化的学习内容；教师由教学者逐渐转变为助学者，更关注学生的个性化培养。这种模式下，规训与教化在撤退，支持和服务在推进。按照这样的理解，我们从支持和服务为出发点共创洪湖“智慧校园”。 一、我们的架构： 为了更好的做好信息化建设的规划管理以及应用推广，我们设立了校长为组长的组织架构和分工，经过多年积累，不断完善，有步骤有计划的从打造数字化校园，到启动智慧化校园创建、智慧化学习型社区共建，统筹“智慧校园”建设。具体分工如表： 组长（校长） 副组长（主管教学副校长） 行政管理中心 课程发展中心 教师发展中心 学生发展中心 信息创新中心 综合服务中心 人事系统（何丽琴主任） 党务系统（王副书记） 财务系统（叶志华主任、贺乃锦老师） 固定资产系统（石兴国老师） 内部管理系统（邱洁苡副校长） 教务管理系统、智乐园、写字系统（叶葵英主任、黄新焕副主任） 继续教育系统、科研管理系统（黄玉芳主任） 教师考勤系统（黄新焕副主任） 学生学业成绩系统、校讯通（叶葵英主任） 学校广播系统（陈秋丹主任） 学校教学资源库 学校网站、直播系统、教学平台系统（何丽琴主任） 家委会、一键报警系统（邬和平主任） 校园安全监控系统（邬和平主任） 出入登记系统（邬和平主任） 食堂监控系统（叶志华主任） 二、我们智慧化学习型社区共建 通过与洪湖公园合作，校社合作，共建“荷文化”教育基地（学校+洪湖公园）；通过家委会合作，家校结合，由家委会组织开展亲子系列活动（学校+家委会+家长、学生）；家校社结合共建综合学习工程（学校科学组+洪湖公园自然学校+家长、学生）；学科引领，开展主题作业实践工程（学校科学组+洪湖公园荷花培育基地+家长、学生）；社校联动，开展社区教育行动（社区工作站+学校社工+学生）。 现代而丰富的硬件条件和平台是我校智慧校园建设的关键“支持” 目前我校的网络环境已经实现有线与无线双网覆盖。在网络大环境中，我们的行政群、家长群、教师群、家委会群活跃，信息互联渠道便利。我们在政府投入基础上结合学校实际自筹资金建设，现拥有多种基础设施：电脑教学功能室、教学平台、平板教学创客空间、家校通平台；以及多个电子数据系统：学校行政管理系统、人事管理系统、教学系统、学校教育教学直播系统、学校档案系统、继续教育系统、教育科研系统、教学资源系统、后勤管理系统、财务管理系统、固定资产管理系统、校园网综合系统、校园安全监控系统、出入登记系统、一键报警系统、食堂监控系统、电视、广播系统、自动司时系统、自动环保节能节水系统，还有大量音像视频、图片、光盘、课例。在此基础上，我们依托罗湖教育资源库，形成统一的数据共享平台和综合信息服务平台，各职能系统之间实现网络电子资源共享，现代而丰富的硬件条件和平台使我校智慧校园建设获得“支持”成为可能，让我们的管理、决策更科学合理。 “智”有主张，“慧”及家校。利用现有的现代化的设施设备我们实现智慧化服务 我校围绕“荷文化”办学理念，充分利用现代化设备设施，落实智慧化服务，突出“和与合”的特色。目前我校为此而作出的努力及凸显的特点如下： （一）以教育理念为导向，以大数据为工具，构建现代化的有个性的学生教育模式 我校搭建家校通、微信、校园网等信息渠道，为广大师生、家长提供全面的智能感知环境和综合信息服务平台，提供基于角色的个性化定制服务，并且充分利用洪湖公园这一有利地形，与洪湖公园合作，以科学为抓手开展“荷文化”实践活动，开展智慧型教育。如：以洪湖公园自然学校为依托，开展学会个性学习，发动学生上网研究学习查找荷花知识；以洪湖公园荷花培育基地为平台，开展学生个性实践活动，学习荷花种植过程，以视频的形式记录亲子实践荷花种植的过程，在家长微信群上共享。 （二）以教育生态为导向，营造学校文化与社区文化、家庭文化良性互动的教育环境 学校围绕“荷文化”办学理念，以教育生态（家、校、社和谐合作可持续发展）为导向，营造家、校、社三结合的“荷文化”互动环境，搭建家、校、社三结合的“荷文化”互动平台。 家校结合，家委会参与学校管理，通过家委会qq群与学校行政管理部门建立联系，参与学校管理，如食堂卫生监督、学校安全监督、教师上课听课活动等。在组织大型活动时，家长通过微信、qq平台宣传、发动、召集家