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《离离原上草》教学设计 　　教学目标 　　　1．正确认读“离、荣、烧、尽”４个生字，会写“原、尽、吹”３个生字。 　　　2．背诵《离离原上草》这首古诗； 　　　3．了解诗的主要内容，。 　　　4．培养学生热爱春天、亲近大自然的情感，享受学习过程的愉悦。 　　　5．继续培养学生的自学能力、合作意识。 　　教学重难点 　　　1．体会诗的意境和情感 　　　2．培养学生热爱春天、亲近大自然的情感，享受学习过程的愉悦。 　　　3．继续培养学生的自学能力、合作意识。 　　教学过程 　　一、谈话导入。 　　　　同学们咱们学过的古诗？你能背给大家听吗？这节课我们要学习一首新的诗，题目是“草”，（板书课题）这首诗是唐代大诗人白居易写的。 　　二、初读课文，扫清障碍。 　　　1、借助拼音学生自读课文，要读准字音。 　　　2、认读生字卡片，扫清字音障碍。 　　　3、再读课文，质疑。 　　三、学习古诗，理解意思。 　　　　同学们在哪儿见到过草？（路旁、校园、公园、草原）小草不像花朵那样鲜艳多彩，它是极为平凡的，甚至于我们都不去注意它。诗人要写小草什么呢？ 　　　1、理解第一行诗句。 　　　　（1）出示挂图。 　　　　　　这幅图画的是什么地方？（草原） 　　　　（2）你从哪句诗中知道的？（离离原上草）这里的“原”是平原。 　　　　（3）草原上的草长得怎么样？引导学生说出“茂盛”一词。“离离”就是草长得很茂盛。 　　　　（4）谁能把这一句的意思连起来说一说。（草原上的草长得非常茂盛） 　　　2．理解第二行诗句。 　　　　（1）“一岁一枯荣”，谁能用“岁”说一句话。 　　　　　　（我今年七岁了。……） 　　　　　　“七岁”，也就是从出生到现在已七年了。一岁就是一年。 　　　　（2）一年当中，草有哪些变化呢？引导学生说出：春天小草发芽了。夏天，小草很茂盛。秋天小草变黄了。冬天小草干枯了。 　　　　（3）谁能把这一句的意思连起来说一说。请两三位同学说，通过比较确认谁说得好。（一年当中，草茂盛一次，干枯一次。） 　　　3．理解第三行诗句。 　　　　（1）“野火烧不尽”的尽是什么意思？引导学生查字典，选择“完”的解释。 　　　　（2）“尽”是完的意思。冬天的草都干枯了，大火一烧，用不了多长时间肯定会把草烧得干干净净，为什么说烧不尽呢？看书上插图，同桌讨论。得出：因为地下的草根没烧着。 　　　　（3）请同学把这一句的意思连起来说一说，（野火是不能把野草完全烧掉的。因为野火只能烧掉草的茎叶，草根埋在泥土里；是烧不到的。 　　　4．理解第四行诗句。 　　　　（1）生是什么意思？（生长） 　　　　（2）试说这一句的意思。 　　　　　　（春风一吹，野草又会重新生长。） 　　　5．朗读全诗说诗的意思。 　　四、小结 　　　1．从古诗中我们看到了，凶猛的野火把小草烧得干干净净，可到了春天，小草又铺满草原。你觉得小草怎么样？（引导说出小草生命力顽强） 　　　2．用赞美小草的语气背这首诗