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如何培养学生的责任感 　　摘 要：责任感是做人、成才的基础。从四个方面谈了如何培养学生的责任感。 　　关键词：责任感；家庭；集体作用；管理事务 　　“十年树木，百年树人。”“树人”就是在学生的心田“播种”，播种一颗火热的“责任心”。当前的应试教育现状，强调考分的重要性，忽视了学生责任感等良好道德品质的培养，导致了许多学生缺乏责任感，是非、善恶观念淡薄，对他人和社会冷漠，自私自利的行为相当普遍。教育家马卡连柯说：“培养一种认真的责任心，是解决许多问题的教育手段，没有责任心就不会有真正的工作。”培养学生的责任感，是我们每个教师的责任，也是我们这个时代的需要。 　　一、家庭是人生第一所学校，父母是孩子的第一任老师 　　由于现在的学生大都是独生子女，家长对孩子过度的溺爱，什么都包办，不让干这干那，怕苦着、累着孩子或者怕出现什么意外，使孩子形成了很强的依赖性，所以他们没有责任意识。因此，建议家长在家庭教育中要让学生做适当的家务，比如打扫卫生、洗衣服、买东西等力所能及的事。并要长期坚持，形成习惯。使他们慢慢懂得帮助父母做家务就是一种责任和义务。父母对孩子必须严格要求，做任何事都要负责任。孩子对自己做的事要负责，做好功课后，有责任整理好学习用品；起床后，要有整理床上用品的责任，有收拾自己房间的责任。 　　二、发挥集体的促进作用是增强学生责任心的可行手段 　　现在的学生普遍缺乏集体观念和集体荣誉感，他们对班级或学校的事情很少关心。所以要培养学生的责任感，必须使他们树立集体意识，懂得自己是集体中的一分子，要为集体承担一定的责任。比如，积极鼓励学生参加学校或班级的活动，并使学生明白活动的目的和意义，激励学生为学校和班级荣誉努力拼搏，树立集体荣誉感。通过结合一些实际问题，让学生参与到社会实践活动中，多参加一些社会公益活动或义务劳动。比如，为贫困儿童献上一份爱心，宣传环保知识、法律知识、扶助老弱病残等。要求学生在校外活动中注意自己的言行，因为他们代表着学校的形象。通过这些举措使学生树立集体观念，形成一定的责任感。 　　三、让每个学生参与班级日常管理事务 　　把各种日常教育及常规活动作为培养学生责任感的契机。比如，在班级管理中实行值日班长制，让每个学生都轮流承担班长的责任。教师要重视指导，阐明如何达到自己责任的目标，对每个学生担当班长的表现及活动进行点评，强化学生良好的具有责任感的行为。在班级的各项检查监督中给每个学生分配适当的角色，比如，分配监督检查个人卫生、环境卫生、教室卫生，帮助老师监督检查各科作业等，尽可能让每个学生都能参与其中。鼓励学生为班级管理出谋划策，比如，让学生自己讨论制定班级公约等。总之，要让每位学生都参与到班级事务管理中来，班级中人人有事做，事事有人做，时时有事做。通过这些活动，使学生意识到为他人服务就是一种责任，从而达到培养责任感的目的。 　　四、通过教师以身作则的示范作用 　　培养学生的社会责任感。教师的一言一行、一举一动都对学生起着潜移默化的影响，教师的榜样对学生的影响是巨大的。凡是要求学生做到的事，教师必须先做到。比如，要求学生讲普通话，教师首先就要在校园内、课堂上带头讲普通话；要求学生讲卫生，教师首先就要做到不乱吐痰，不乱扔纸屑，衣着整洁；要求学生不迟到教师首先就要每天就按时到校，上课前一分钟就到教室门口。要求学生讲文明、懂礼貌，教师就要带头用礼貌用语。教师只有以身作则、知行统一，做学生的表率，才能把“责任”传承给学生，增强学生的社会责任感。 　　总之，责任感是做人、成才的基础，教师有责任也很有必要将责任感的培养渗透在教育教学活动中，教会学生对自己负责、对家庭负责、对他人负责、对集体负责、对国家负责、对社会负责，从而使学生树立高度的责任感。 　　编辑 韩 晓