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《盲人摸象》教案设计_二年级语文教案_范文先生网 　　《盲人摸象》教案设计 　　教学目标 　　1、正确认读本课十三个生字，会写田字格里的八个生字。 　　2、理解课文内容，懂得“盲人摸象”字面的意思和它其中的内涵，引导学生认识事物要全面，在全面了解事物的情况之后再下结论。 　　3、正确、流利、有感情的朗读课文。 　　教学重难点 　　1、认读本课十三个生字，会写八个生字。 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，引导学生理解认识事物要全面。 　　教学设计（两课时） 　　第一课时 　　教学环节 　　设计意图 　　（一）导入新课 　　1、师：同学们，你们见过大象吗？还记得它们是什么样的吗?能不能说一说？（学生发言） 　　2、（出示大象图片）师：现在，老师带你们去看看大象，你们要认真观察大象的身体、牙齿、腿和尾巴。 　　3、揭示课题： 　　师：有几个不知道大象长什么样子的盲人，他们分别只从一个方位摸了大象，就说出大象的样子，从而闹出笑话，你们想不想知道这个故事？ 　　（二）初读课文，解决生字 　　1、师：同学们默读或轻声读课文，注意读准字音，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教同组同学或老师。 　　2、师引导学生按照生字的结构、部首等归类来识记。打破原来的生字顺序，多媒体出示“摸、栓、棍、柱、堵、错、绳、服、盲、齿、差、象”。 　　3、结合多媒体展示的生字顺序，交流识字方法，比赛识字，师巡视指导。 　　4、小组长检查识字情况，力求做到“组内所有的人认识所有要求认识的字”，全认识的奖一朵小红花，师抽查。 　　联系学生的实际生活，通过图片让学生真实感受大象的样子，为学习课文作准备。 　　FN.GsbB 　　激发学生学习本课的欲望。 　　利用多种方法帮助学生认字，体现学生的主体性。 　　（三）生字书写 　　1、认读生字，组词说句子。 　　2、把认为难一点儿的字小组合作学习。 　　3、出现问题班内交流。 　　4、描红写字。 　　自主识字，合作交流 　　第二课时 　　教学环节 　　设计意图 　　（一）复习生字 　　（二）理解课文 　　（1）再次仔细读课文，把四个盲人认为象的样子的句子在文中勾画出来。 　　（2）自由读一读，再指名读。 　　教师随机板书： 　　摸到了身子：? 像一堵墙 　　摸到了牙齿 ： 像棍子 　　摸到了腿：? 像柱子 　　摸到了尾巴： 像绳子 　　（3）小组讨论解决： 　　（1） “你认为四个盲人谁的说法是正确的，为什么？” 　　他们都是错的，因为他们只摸到了象的一部分，就下了结论了。 　　（2）我们来一起看看最后一段，他们四个谁都不服输，最后牵象人说了什么。大家读一读吧。 　　（3）他们怎么样才能知道象的样子呢？开动脑筋想一想，看谁的方法多，方法好。 　　仔仔细细的摸全了 　　把他们四个的意见合到一起就对了 　　老师觉得他们太可笑了，刚摸到一点，就说（就大叫）……太着急了，很不认真，我们同学们做事不会这么不认真、不全面吧！ 　　（4）那你从中明白了什么道理，你今后会怎么做呢？把你的想法写在小本本上。 　　（三）拓展延伸： 　　依据四个盲人的描述，想象大象的样子作画儿：画大象。然后用—象—的句型来描绘自己所画的大象，最好用自己的话来说一说。 　　通过细读课文和在文中勾画的方式，使学生熟悉课文，理解大意。 　　激发孩子表现自己的意识，让他们感觉到回答问题是很光荣的，并找到四个盲人错误的原因，从中感悟道理。 　　老师总结性的话语，加深了学生对课文的理解，知道自己该怎么做不该怎么做了。 　　布置小本本，让学生善于积累。 　　通过画大象和描述自己所画的大象，发展了学生的想象力和语言，渗透了比喻句。 《苹果落地》教学设计之二 佚名 　　 　　教学目标： 　　　1、学会本课13个生字，认识新偏旁“田”，读写并理解“自言自语、思考、吸引、现象、世界、著名、科学家”等新词语的意思。　 　　　2、学会用“为什么”提问。 　　　3、有感情的朗读课文。 　　　4、了解牛顿从苹果落地这一普通的现象中提出问题，进行研究、发现地球有吸引力的事。学习善于观察、爱动脑筋、专心研究的科学精神。 　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时 　　课时目标： 　　　1、初读课文，了解课文的主要内容。 　　　2、学习13个生字和相关词语。 　　　3、正确朗读课文，学第一自然段，学会用“为什么”提问。 　　教学过程： 　　一、导入新课 　　　　小朋友们，你们看到过东西落地的情境吗？（交流）是呀，都是往下落的。在很久很久以前，有个小朋友看到苹果落地后就从中有了重大发现，这是怎么回事呢？（齐读课题）。 　　二、初读课文，自学生字。 　　1、确自学要求：朗读课文、读准字音、划出带生字的词；给课文段落标上序号。 　　2、检查自学。 　　（1）看卡片认读生字、正音。